1
00:00:02,570 --> 00:00:08,830
Speaker 1: Ciudadanos informados, informando. Este es el podcast de Iñaki Manet.

2
00:00:00,000 --> 00:00:14,170
Speaker 1: 88.9 Noticias. Información que sirve. Tráfico y clima cada 15 minutos.

3
00:00:16,230 --> 00:00:19,240
Speaker 2: El licenciado en psicología Guillermo Parastre Viño. Un tema muy,

4
00:00:19,300 --> 00:00:25,620
Speaker 2: muy interesante. Fíjense, la educación ante la inteligencia artificial.¿ Cuáles

5
00:00:25,640 --> 00:00:27,800
Speaker 2: son los retos de la educación?¿ Por qué? Porque ahora,

6
00:00:27,920 --> 00:00:29,900
Speaker 2: pues para sacar una tarea, así como le hacían antes

7
00:00:29,960 --> 00:00:33,529
Speaker 2: con Wikipedia, Ahora ya todo lo solucionan con la inteligencia

8
00:00:33,570 --> 00:00:37,190
Speaker 2: artificial y la inteligencia artificial, me van a perdonar, pero

9
00:00:37,330 --> 00:00:43,180
Speaker 2: no es 100% confiable. Luego les platico por qué, pero bueno,

10
00:00:44,240 --> 00:00:47,320
Speaker 2: y tampoco te va a estar educando con un robot

11
00:00:48,580 --> 00:00:50,019
Speaker 2: que te va a hacer la vida más fácil, que

12
00:00:50,060 --> 00:00:51,690
Speaker 2: te va a solucionar la vida, pero a ti no

13
00:00:51,770 --> 00:00:54,750
Speaker 2: se te va a pegar absolutamente nada. O dime tú

14
00:00:54,770 --> 00:00:57,750
Speaker 2: qué vas a aprender. Y también papás, no seamos omisos.

15
00:00:58,230 --> 00:01:00,290
Speaker 2: Hay que ver de dónde están haciendo las tareas nuestros

16
00:01:00,330 --> 00:01:03,110
Speaker 2: hijos también.¿ Cuáles son los retos de la educación? Que

17
00:01:03,150 --> 00:01:09,610
Speaker 2: puede ser una gran herramienta, pero también puede ser una

18
00:01:09,660 --> 00:01:14,080
Speaker 2: de las grandes traves que impidan la educación de nuestros

19
00:01:14,140 --> 00:01:15,920
Speaker 2: hijos o que incluso nos mandan hasta la edad de

20
00:01:15,980 --> 00:01:19,000
Speaker 2: piedra en materia educativa. De eso vamos a platicar un

21
00:01:19,140 --> 00:01:24,649
Speaker 2: ratito más.¿ Aleado o enemigo? Depende de cómo lo utilicemos.

22
00:01:25,890 --> 00:01:30,270
Speaker 2: Simplemente la tecnología ahí está.¿ Cómo la usemos? Ya es

23
00:01:30,330 --> 00:01:33,530
Speaker 2: cuestión nuestra.¿ De qué manera la usemos y para qué

24
00:01:33,630 --> 00:01:38,050
Speaker 2: fines la usemos? La tecnología es una. Y debe estar

25
00:01:38,130 --> 00:01:41,750
Speaker 2: en la forma más noble al servicio de la humanidad

26
00:01:41,800 --> 00:01:43,520
Speaker 2: y para el bien común, para el bien de todos.

27
00:01:43,540 --> 00:01:47,140
Speaker 2: Y a veces también abusamos de ella y a veces

28
00:01:47,180 --> 00:01:51,200
Speaker 2: también nos trae trastornos. Una de las cosas más sensibles...

29
00:01:52,150 --> 00:01:54,210
Speaker 2: Dentro del aumento de las tecnologías, sobre todo en las

30
00:01:54,230 --> 00:01:58,190
Speaker 2: tecnologías de información, porque vivimos en un mundo que está hipercomunicado,

31
00:01:59,110 --> 00:02:03,030
Speaker 2: pero a veces hemos estado más solos que nunca. No

32
00:02:03,050 --> 00:02:05,400
Speaker 2: sé si les ha pasado a Juan tener esa percepción.

33
00:02:06,560 --> 00:02:08,220
Speaker 2: En el mundo de la comunicación, en el mundo de

34
00:02:08,240 --> 00:02:11,820
Speaker 2: la comunicación digital y en el mundo del acceso a

35
00:02:11,880 --> 00:02:16,810
Speaker 2: la información, no vayamos a caer en una trampa. Estamos

36
00:02:16,840 --> 00:02:21,870
Speaker 2: hablando de la inteligencia artificial. Hay muchos... Muchas plataformas de

37
00:02:21,930 --> 00:02:26,710
Speaker 2: inteligencia artificial dependen de la compañía que las produzca. Por ejemplo,

38
00:02:26,730 --> 00:02:29,970
Speaker 2: en el caso de X, a veces me da una

39
00:02:30,030 --> 00:02:36,430
Speaker 2: combinación entre morbo, risa y tristeza el estar leyendo las

40
00:02:36,490 --> 00:02:39,570
Speaker 2: respuestas que da Grok, que es la inteligencia artificial de X,

41
00:02:39,590 --> 00:02:42,080
Speaker 2: a las preguntas que le hace la gente. Mucha gente,

42
00:02:42,100 --> 00:02:44,980
Speaker 2: cualquier duda, oye, Grok,¿ es esto cierto? Y ya Grok

43
00:02:45,020 --> 00:02:50,640
Speaker 2: despliega cosas. De repente, para una sola pregunta... he leído tres,

44
00:02:50,720 --> 00:02:54,970
Speaker 2: cuatro respuestas distintas de Groki, todas contrastadas. Entonces,¿ a quién

45
00:02:55,010 --> 00:02:59,010
Speaker 2: le crees? Es la misma plataforma, es la misma inteligencia artificial. Ahora,

46
00:02:59,150 --> 00:03:07,850
Speaker 2: imagínense un estudiante de primaria, secundaria, preparatoria, el estudiar... con

47
00:03:07,910 --> 00:03:11,190
Speaker 2: base en distintas respuestas que puede dar a una pregunta

48
00:03:11,330 --> 00:03:14,070
Speaker 2: hecha a una inteligencia artificial. Y eso es un reto

49
00:03:14,130 --> 00:03:18,570
Speaker 2: para la educación, cómo utilizamos la inteligencia artificial. Vamos a platicar,

50
00:03:18,610 --> 00:03:22,109
Speaker 2: y le agradezco mucho que nos tome la llamada, en 88.9 Noticias,

51
00:03:22,270 --> 00:03:26,350
Speaker 2: con el licenciado Guillermo Parastre Viño, licenciado en psicología, experto

52
00:03:26,370 --> 00:03:32,050
Speaker 2: en docencia, psicología clínica, además vicepresidente de Comón México.¿ Qué tal, Guillermo?

53
00:03:32,090 --> 00:03:34,850
Speaker 2: Gusto saludarte, gracias por tomar la llamada. Buenas tardes. Hola,¿

54
00:03:34,880 --> 00:03:35,880
Speaker 2: qué tal? Muy buena tarde, qué

55
00:03:35,940 --> 00:03:36,130
Speaker 3: gusto

56
00:03:36,160 --> 00:03:36,660
Speaker 2: estar por este

57
00:03:36,680 --> 00:03:37,010
Speaker 3: espacio.

58
00:03:37,430 --> 00:03:42,610
Speaker 2: Vaya reto que tenemos con esta nueva forma de proceder

59
00:03:42,670 --> 00:03:46,410
Speaker 2: por parte de la tecnología, este nuevo avance tecnológico.¿ Cómo

60
00:03:46,470 --> 00:03:49,490
Speaker 2: debemos de tomarlo?¿ Con qué cautela debemos acercarnos a la

61
00:03:49,530 --> 00:03:53,890
Speaker 2: inteligencia artificial? Sobre todo en algo tan sensible como la educación, Guillermo.

62
00:03:53,910 --> 00:03:54,070
Speaker 2: Pues

63
00:03:54,090 --> 00:03:58,500
Speaker 3: definitivamente es una herramienta que viene a cambiar la historia

64
00:03:58,530 --> 00:04:01,240
Speaker 3: de la humanidad. En diferentes rubros la educación no se

65
00:04:01,320 --> 00:04:05,480
Speaker 3: escapa de ello. Sin embargo, como bien estabas comentando durante

66
00:04:05,540 --> 00:04:09,160
Speaker 3: la introducción, En este momento todavía nos encontramos en un

67
00:04:09,220 --> 00:04:13,200
Speaker 3: proceso que seguramente va a durar un buen tiempo, varios años,

68
00:04:13,780 --> 00:04:18,679
Speaker 3: en el cual se está formando mucho de esta información

69
00:04:18,720 --> 00:04:21,380
Speaker 3: a la cual vamos a tener acceso, por lo cual

70
00:04:21,779 --> 00:04:26,190
Speaker 3: nos obliga o nos conlleva a tener un criterio de

71
00:04:26,230 --> 00:04:30,630
Speaker 3: la información que estamos adquiriendo de cualquiera de estas plataformas. Entonces,

72
00:04:31,110 --> 00:04:33,610
Speaker 3: ahí está la palabra clave, el criterio que nosotros

73
00:04:33,670 --> 00:04:33,950
Speaker 1: tenemos

74
00:04:33,990 --> 00:04:37,140
Speaker 3: que tener para discernir la información que está llegando y

75
00:04:37,200 --> 00:04:40,360
Speaker 3: no simplemente quedarnos con lo primero que vemos por ahí,

76
00:04:40,720 --> 00:04:46,380
Speaker 3: porque nos puede impactar de manera negativa en nuestra capacidad

77
00:04:47,000 --> 00:04:51,560
Speaker 3: de crítica hacia lo que estamos recibiendo como información, y

78
00:04:51,600 --> 00:04:55,120
Speaker 3: eso se puede volver algo muy complicado, muy peligroso en

79
00:04:55,180 --> 00:04:57,920
Speaker 3: cualquier tema, pero sobre todo en el tema educativo. Oye,

80
00:04:57,960 --> 00:05:01,920
Speaker 2: las autoridades educativas, los maestros... Los agarran con los dedos

81
00:05:01,980 --> 00:05:04,720
Speaker 2: en la puerta con la inteligencia artificial. Me parece que

82
00:05:05,339 --> 00:05:09,500
Speaker 3: en general a cualquiera no podemos señalar únicamente a un

83
00:05:09,560 --> 00:05:11,850
Speaker 3: rubro en específico. Es tan nuevo todo esto

84
00:05:12,670 --> 00:05:12,880
Speaker 2: que me

85
00:05:12,930 --> 00:05:17,630
Speaker 3: parece natural que nos esté rebasando. Entonces, sin embargo, eso

86
00:05:19,089 --> 00:05:22,500
Speaker 3: no exime que tengamos que estar. a la vanguardia tan

87
00:05:22,589 --> 00:05:25,010
Speaker 3: pronto como sea necesario, porque lo que es un hecho

88
00:05:25,029 --> 00:05:28,290
Speaker 3: es que llegó para quedarse y tenemos que tener mucho,

89
00:05:28,350 --> 00:05:31,070
Speaker 3: pero mucho cuidado en no dejar en un rezago al

90
00:05:31,130 --> 00:05:33,850
Speaker 3: país en este sentido. Todo lo contrario, me parece que

91
00:05:33,930 --> 00:05:37,390
Speaker 3: puede ser una bonita oportunidad para México para ponerse la

92
00:05:37,450 --> 00:05:41,410
Speaker 3: vanguardia en un rubro, en el tema educativo, en este

93
00:05:41,470 --> 00:05:45,000
Speaker 3: caso con la inteligencia artificial, pero nuevamente el llamado no

94
00:05:45,070 --> 00:05:48,970
Speaker 3: solo para las autoridades o los entes competentes, sino para

95
00:05:49,670 --> 00:05:52,870
Speaker 3: la sociedad en general tiene que ser también tomar nuestras

96
00:05:52,930 --> 00:05:56,480
Speaker 3: precauciones y entender que es una herramienta más, pero al

97
00:05:56,520 --> 00:05:58,480
Speaker 3: menos en este momento no es la solución o no

98
00:05:58,600 --> 00:05:59,300
Speaker 3: es la panacea

99
00:05:59,380 --> 00:06:02,779
Speaker 1: completa, esta sigue siendo por supuesto el nosotros

100
00:06:02,880 --> 00:06:06,170
Speaker 3: formarnos de tener este criterio. para no tampoco dejarnos llevar

101
00:06:07,089 --> 00:06:09,990
Speaker 3: por cualquier tema que podamos encontrar en estas plataformas.

102
00:06:10,130 --> 00:06:15,010
Speaker 2: No, y de repente no estamos cometiendo el error de considerarla, efectivamente,

103
00:06:15,089 --> 00:06:19,060
Speaker 2: como lo mencionas, una panacea, no estamos cayendo en ese error.

104
00:06:19,279 --> 00:06:20,450
Speaker 2: Podría ser, podría ser

105
00:06:20,600 --> 00:06:25,099
Speaker 3: porque evidentemente para quienes ya la hemos utilizado, seguramente en

106
00:06:25,140 --> 00:06:27,840
Speaker 3: tu auditorio, entre nosotros ya la mayoría por lo menos

107
00:06:27,880 --> 00:06:30,820
Speaker 3: tenemos un un pequeño por ahí experiencia con alguna de

108
00:06:30,860 --> 00:06:34,180
Speaker 3: estas plataformas, pues es bastante seductor, vamos a llamarlo de

109
00:06:34,200 --> 00:06:34,360
Speaker 1: esa

110
00:06:34,380 --> 00:06:38,920
Speaker 3: manera, tener un compañero que parece que tiene todos los

111
00:06:39,000 --> 00:06:42,080
Speaker 3: conocimientos guardados de esta manera y que nos puede solucionar

112
00:06:42,120 --> 00:06:44,789
Speaker 3: cualquier tema de la vida, pues suena a un sueño,

113
00:06:44,970 --> 00:06:46,330
Speaker 3: suena a algo de ciencia ficción que

114
00:06:46,350 --> 00:06:46,630
Speaker 1: se está

115
00:06:46,690 --> 00:06:50,169
Speaker 3: convirtiendo hasta cierto punto en realidad, pero sí, si caemos

116
00:06:51,550 --> 00:06:55,029
Speaker 3: en esta tentación de considerar que es la solución a

117
00:06:55,089 --> 00:06:57,510
Speaker 3: todos nuestros problemas y que nos va a resolver cualquier duda,

118
00:06:57,980 --> 00:07:03,000
Speaker 3: pues sí vamos a encontrar un conflicto muy pronunciado y bueno,

119
00:07:03,460 --> 00:07:05,520
Speaker 3: eso puede afectar, hablando específicamente

120
00:07:05,540 --> 00:07:07,610
Speaker 1: de la educación, en el desarrollo de todos nuestros niños,

121
00:07:07,670 --> 00:07:10,090
Speaker 1: de todos nuestros jóvenes, en el sentido de que pueden

122
00:07:10,150 --> 00:07:10,230
Speaker 1: ir

123
00:07:10,330 --> 00:07:10,770
Speaker 3: perdiendo esta

124
00:07:10,830 --> 00:07:11,350
Speaker 1: capacidad de

125
00:07:11,650 --> 00:07:14,810
Speaker 3: ir diciendo, ellos mismos ir adquiriendo esta información y no

126
00:07:14,890 --> 00:07:17,810
Speaker 3: dejárselo nada más a lo que dice una inteligencia artificial.

127
00:07:18,310 --> 00:07:21,230
Speaker 2: Cómo empezar a entrarle al tema de la inteligencia artificial?

128
00:07:21,810 --> 00:07:26,580
Speaker 2: Sobre todo en cuestión de educación. Estamos platicando de que

129
00:07:26,680 --> 00:07:32,840
Speaker 2: podría ser introducida en primaria, en primaria, en secundaria.¿ Cuándo

130
00:07:32,940 --> 00:07:36,960
Speaker 2: los niños están psicológicamente preparados para absorber este tipo de

131
00:07:37,080 --> 00:07:42,320
Speaker 2: adelantos tecnológicos y utilizarlos en su beneficio? Aquí en X,

132
00:07:42,380 --> 00:07:44,420
Speaker 2: en la cuenta de X, en arroba y naquimanero nos

133
00:07:44,460 --> 00:07:48,480
Speaker 2: dice BackBit. Esta modernidad donde todo es a prisa, mi

134
00:07:48,520 --> 00:07:51,860
Speaker 2: esposa y yo trabajamos, entonces las tareas de cuarto de

135
00:07:51,940 --> 00:07:57,880
Speaker 2: primaria salen de inteligencia artificial como herramienta regular, pero con

136
00:07:58,000 --> 00:08:02,850
Speaker 2: mucha responsabilidad y criterio, nos dice Backbeat, como padres profesionistas

137
00:08:02,870 --> 00:08:06,630
Speaker 2: quisiéramos hacerlo a la antigua, pero a veces no se puede.

138
00:08:06,770 --> 00:08:09,309
Speaker 2: Y esta es la realidad de muchos padres de familia

139
00:08:09,350 --> 00:08:12,780
Speaker 2: en este momento, ¿eh? Papá trabaja, mamá trabaja, abuelito, a

140
00:08:12,800 --> 00:08:14,600
Speaker 2: lo mejor ya no hay ni abuelito ni abuelita, o

141
00:08:14,640 --> 00:08:16,520
Speaker 2: abuelito y abuelita están en otra cosa, no hay nadie

142
00:08:16,550 --> 00:08:19,410
Speaker 2: que se quede con ellos, y las tareas salen con

143
00:08:19,450 --> 00:08:23,450
Speaker 2: la inteligencia artificial. Pero¿ de qué forma hacerlo de manera responsable?

144
00:08:24,100 --> 00:08:26,840
Speaker 2: para que no salga de manera automática y no haya

145
00:08:26,900 --> 00:08:29,400
Speaker 2: ningún aprovechamiento de las cosas que se están haciendo en

146
00:08:29,460 --> 00:08:31,420
Speaker 2: casa en materia de tarea. Ese es uno de los

147
00:08:31,500 --> 00:08:36,010
Speaker 2: grandes retos que nos da esta tecnología al servicio de

148
00:08:36,030 --> 00:08:39,910
Speaker 2: la humanidad. Y para eso estamos platicando con el licenciado

149
00:08:39,970 --> 00:08:43,610
Speaker 2: Guillermo Parastre Viño, licenciado en psicología, experto en docencia y

150
00:08:43,630 --> 00:08:48,069
Speaker 2: psicología clínica, además vicepresidente de Común México. Gracias por seguir

151
00:08:48,110 --> 00:08:53,950
Speaker 2: en la línea. Guillermo,¿ desde cuándo es eficiente y es

152
00:08:54,170 --> 00:09:00,000
Speaker 2: recomendable empezar a normalizar estos avances tecnológicos en los niños?

153
00:09:00,010 --> 00:09:03,040
Speaker 2: Porque incluso ya muchos de ellos ya nacieron con ellos, pero¿

154
00:09:03,600 --> 00:09:07,880
Speaker 2: a partir de cuándo podemos ir exhibiendo estos avances tecnológicos

155
00:09:07,900 --> 00:09:11,740
Speaker 2: en los niños?¿ Cuándo es correcto para su buen aprovechamiento?

156
00:09:12,160 --> 00:09:15,420
Speaker 3: Claro que sí. Aquí hay una palabra clave que es

157
00:09:15,480 --> 00:09:23,110
Speaker 3: acompañamiento y supervisión. Mientras esto exista, llámese también padres de familia, educadores,

158
00:09:23,130 --> 00:09:26,870
Speaker 3: quien sea que estemos a cargo de este desarrollo de

159
00:09:26,929 --> 00:09:29,210
Speaker 3: los niños aquí en México o en cualquier parte del mundo,

160
00:09:29,730 --> 00:09:32,710
Speaker 3: mientras existan estas dos palabras, estos dos términos en realidad,

161
00:09:33,650 --> 00:09:36,429
Speaker 3: puede ser tan pronto como nosotros veamos necesario en una

162
00:09:36,530 --> 00:09:40,980
Speaker 3: infancia relativamente temprana, hablando del tema escolar, ¿no?¿ Por qué?

163
00:09:41,620 --> 00:09:44,760
Speaker 3: porque lo tenemos que aprovechar como una herramienta, otra vez

164
00:09:44,820 --> 00:09:48,950
Speaker 3: como una herramienta que puede sumar, bien lo mencionabas hace

165
00:09:48,970 --> 00:09:52,189
Speaker 3: unos momentos, algo que complemente la educación de los niños,

166
00:09:52,210 --> 00:09:54,730
Speaker 3: a mejorar los temas que nosotros podamos llegar a impartir

167
00:09:54,770 --> 00:09:58,890
Speaker 3: en las aulas, en instituciones públicas o privadas, pero siempre

168
00:09:59,010 --> 00:10:03,550
Speaker 3: tiene que existir en la realidad este acompañamiento y supervisión

169
00:10:03,850 --> 00:10:07,610
Speaker 3: por parte de nosotros los adultos. Si esto no existe,

170
00:10:08,190 --> 00:10:13,090
Speaker 3: independientemente la edad, sean pequeñitos de entre 3 a 7 años, de 8

171
00:10:13,550 --> 00:10:17,670
Speaker 3: a 12 o inclusive adolescentes, si no existe esta supervisión y

172
00:10:17,710 --> 00:10:20,990
Speaker 3: esta guía por parte de nosotros, los especialistas de las

173
00:10:21,070 --> 00:10:25,590
Speaker 3: familias en México, difícilmente vamos a sacarle provecho y hay

174
00:10:25,650 --> 00:10:29,650
Speaker 3: una alta probabilidad de que se terminen utilizando de las

175
00:10:29,690 --> 00:10:31,069
Speaker 3: maneras que no buscamos.

176
00:10:31,200 --> 00:10:31,310
Speaker 1: Cuáles

177
00:10:31,350 --> 00:10:37,110
Speaker 3: son estas? Pues encontrando quizás información no veraz que puede definitivamente...

178
00:10:38,150 --> 00:10:41,460
Speaker 3: por ahí afectar la mente o los juicios de nuestras

179
00:10:41,510 --> 00:10:45,600
Speaker 3: futuras generaciones aquí en México o por otro lado evitando

180
00:10:45,640 --> 00:10:48,020
Speaker 3: que desarrolle las habilidades que se buscan desarrollar en las

181
00:10:48,080 --> 00:10:50,440
Speaker 3: escuelas que tienen que ver con la capacidad de aprender

182
00:10:50,500 --> 00:10:53,480
Speaker 3: por uno mismo por ejemplo pues porque esto te lo

183
00:10:53,500 --> 00:10:55,860
Speaker 3: va a facilitar a darte la respuesta ya si que

184
00:10:55,940 --> 00:11:00,380
Speaker 3: tú tengas que razonar ni pensar nada supervisión y acompañamiento

185
00:11:00,400 --> 00:11:04,400
Speaker 3: si eso no existe no importa la edad no va

186
00:11:04,420 --> 00:11:08,210
Speaker 3: a ser eficiente si esto existe podemos empezar muy temprano

187
00:11:08,230 --> 00:11:08,650
Speaker 3: con nuestros

188
00:11:08,790 --> 00:11:10,550
Speaker 2: niños. Sí, como en el caso de este muchacho, de

189
00:11:10,570 --> 00:11:15,240
Speaker 2: este preadolescente que le estaba pidiendo ayuda a la inteligencia

190
00:11:15,270 --> 00:11:19,140
Speaker 2: artificial para ver de qué manera se podía suicidar. Y

191
00:11:19,179 --> 00:11:24,020
Speaker 2: la inteligencia artificial le desplegaba. Le estás preguntando a un

192
00:11:24,080 --> 00:11:29,839
Speaker 2: sistema instrucciones de algo, pues no tiene tampoco juicios de valor,

193
00:11:29,940 --> 00:11:33,280
Speaker 2: no tiene el cerebro positrónico que nos decía Isaac Asimov

194
00:11:33,300 --> 00:11:36,550
Speaker 2: en sus En sus novelas. Y también existe también este

195
00:11:36,610 --> 00:11:39,100
Speaker 2: otro reto, no sé si es de acuerdo, Guillermo, en

196
00:11:39,170 --> 00:11:42,540
Speaker 2: que la mayoría, no solamente de los muchachos y las muchachas,

197
00:11:42,580 --> 00:11:46,420
Speaker 2: sino también de nosotros, la utilizamos más en sentido lúdico

198
00:11:46,440 --> 00:11:48,980
Speaker 2: que en sentido profesional. Totalmente.

199
00:11:49,220 --> 00:11:51,719
Speaker 3: Y ahí, de hecho, hay una gran área de oportunidad

200
00:11:52,300 --> 00:11:54,760
Speaker 3: para todos nosotros, de hecho, para nuestros jóvenes que nos

201
00:11:54,800 --> 00:11:59,630
Speaker 3: estén escuchando. No hay ninguna duda, me parece que hoy

202
00:11:59,690 --> 00:12:05,320
Speaker 3: en día que las profesionistas del futuro... cualquier trabajo, cualquier empresario,

203
00:12:05,360 --> 00:12:10,100
Speaker 3: cualquier emprendimiento va a necesitar del manejo de esta herramienta. Claro,

204
00:12:10,260 --> 00:12:13,420
Speaker 3: el uso lúdico nos ayuda a familiarizarnos, a encontrar ciertas

205
00:12:13,480 --> 00:12:17,720
Speaker 3: soluciones quizás con ella, pero es el uso profesional el

206
00:12:17,780 --> 00:12:20,939
Speaker 3: que va a ser un distintivo para que sea realmente

207
00:12:22,070 --> 00:12:25,490
Speaker 3: un añadido para nosotros como personas para más adelante que

208
00:12:25,950 --> 00:12:28,770
Speaker 3: entremos a un mercado laboral o emprendamos nuestro propio

209
00:12:28,850 --> 00:12:29,010
Speaker 1: negocio

210
00:12:29,660 --> 00:12:32,120
Speaker 3: pues realmente podamos aprovechar, no estar fuera

211
00:12:32,160 --> 00:12:35,500
Speaker 1: de la jugada como se dice, y de esta manera

212
00:12:35,780 --> 00:12:38,440
Speaker 1: poder destacar en un ámbito que de por sí ya

213
00:12:38,480 --> 00:12:39,680
Speaker 1: está hoy en día altamente

214
00:12:39,800 --> 00:12:40,140
Speaker 3: competitivo

215
00:12:41,000 --> 00:12:45,079
Speaker 3: altamente competido, perdón, pues de esa misma manera necesitamos nosotros

216
00:12:45,160 --> 00:12:48,460
Speaker 3: tener esta herramienta. Por eso decía, se puede introducir tan

217
00:12:48,520 --> 00:12:52,590
Speaker 3: temprano como sea posible, porque como nos sucedió en los noventas,

218
00:12:52,610 --> 00:12:55,530
Speaker 3: que si el internet, que si la computadora, que si

219
00:12:55,570 --> 00:12:58,089
Speaker 3: el celular van a ser necesarios, hoy en día difícilmente

220
00:12:58,150 --> 00:13:02,000
Speaker 3: me parece que haya... Un ámbito dentro de una universidad privada,

221
00:13:02,020 --> 00:13:06,850
Speaker 3: ya un profesionista, un dueño de negocio que no esté

222
00:13:06,890 --> 00:13:09,990
Speaker 3: utilizando estas tecnologías, me explico. Lo mismo va a ocurrir

223
00:13:10,690 --> 00:13:13,310
Speaker 3: con esta otra, la inteligencia artificial. Entonces hay que tener

224
00:13:13,350 --> 00:13:17,059
Speaker 3: un justo balance para poderla aprovechar. en cualquier

225
00:13:17,080 --> 00:13:19,320
Speaker 2: ámbito de la vida. Te agradezco muchísimo, Guillermo Parastre Viño,

226
00:13:19,660 --> 00:13:24,069
Speaker 2: licenciado en psicología, experto en docencia, psicología clínica, además vicepresidente

227
00:13:24,090 --> 00:13:27,490
Speaker 2: de Comón México. Un abrazo y muchísimas gracias por este

228
00:13:27,530 --> 00:13:28,590
Speaker 2: tiempo que nos estás regalando.

229
00:13:28,730 --> 00:13:29,390
Speaker 3: Al contrario, muchas

230
00:13:29,410 --> 00:13:29,540
Speaker 2: gracias

231
00:13:29,720 --> 00:13:30,060
Speaker 3: Excelente

232
00:13:30,080 --> 00:13:30,980
Speaker 2: tarde. Igualmente.