1 00:00:02,550 --> 00:00:04,769 Speaker 1: Ciudadanos informados, informando. 2 00:00:05,170 --> 00:00:07,670 Speaker 2: Este es el podcast de Iñaki Manet, 88.9 Noticias. Información que sirve. 3 00:00:07,710 --> 00:00:18,790 Speaker 2: Tráfico y clima cada 15 minutos. Oiga, como dijera alguien, qué 4 00:00:18,829 --> 00:00:24,810 Speaker 2: agresivo está esto, ¿no? Brain rot, pudrimiento del cerebro. Con 5 00:00:24,870 --> 00:00:27,110 Speaker 2: cerebro se pudre, se echa a perder.¿ Qué es esto 6 00:00:27,150 --> 00:00:30,730 Speaker 2: del brain rot? Es por nuestra exhibición, por nuestra excesiva 7 00:00:31,410 --> 00:00:36,130 Speaker 2: administración de... de tecnología, doctora Alicia Rávago, licenciada en pedagogía, 8 00:00:36,210 --> 00:00:40,680 Speaker 2: maestra en ciencias de la orientación familiar y maestra en educación, neurocognición, aprendizaje, 9 00:00:41,159 --> 00:00:43,680 Speaker 2: que hoy nos ha hecho el milagro de aparecerse en 10 00:00:43,720 --> 00:00:45,300 Speaker 2: esta cabina.¡ Qué barbaridad 11 00:00:45,580 --> 00:00:48,140 Speaker 1: Y me encanta estar aquí y me encanta estar contigo, 12 00:00:48,159 --> 00:00:51,320 Speaker 1: que no puedo hacerlo tan seguido y yo molesto y 13 00:00:51,340 --> 00:00:55,040 Speaker 1: molesto a producción para que por ahí pueda yo hablar 14 00:00:55,100 --> 00:00:59,560 Speaker 1: contigo sobre todos estos temas tan interesantes. Mira, no diría 15 00:00:59,600 --> 00:01:02,530 Speaker 1: que muchos padres están enterados de estos términos y por 16 00:01:02,570 --> 00:01:05,210 Speaker 1: eso me importa tanto traerlos a la luz. 17 00:01:05,569 --> 00:01:06,590 Speaker 2: No, está tremendo el término. 18 00:01:07,050 --> 00:01:10,330 Speaker 1: Es horrible, o sea, porque brain rot es cerebro podrido, 19 00:01:10,350 --> 00:01:11,039 Speaker 1: tal cual lo dice 20 00:01:11,690 --> 00:01:15,229 Speaker 1: Ahora, no quisiera yo asustarlos porque cuando uno analiza que 21 00:01:15,280 --> 00:01:18,860 Speaker 1: cuando nosotros éramos niños, pues también seguramente había, pues no 22 00:01:18,900 --> 00:01:22,179 Speaker 1: el contenido digital porque no lo teníamos, pero contenido o 23 00:01:22,260 --> 00:01:26,520 Speaker 1: estampitas o caricaturas o algo que seguramente también estaba igual 24 00:01:26,560 --> 00:01:29,280 Speaker 1: de vacío. Sí, sí. que lo que hoy a nosotros 25 00:01:29,780 --> 00:01:31,140 Speaker 1: como padres nos asusta. 26 00:01:31,480 --> 00:01:31,960 Speaker 2: Álbumes. 27 00:01:32,260 --> 00:01:33,979 Speaker 1: Exacto, que si es que el niño nada más se 28 00:01:34,030 --> 00:01:37,990 Speaker 1: la pasa hablando de, no sé, de... El álbum de Archie. 29 00:01:38,030 --> 00:01:41,270 Speaker 1: No quiero decir nombres para no meterme en problemas, pero 30 00:01:42,050 --> 00:01:45,690 Speaker 1: seguramente también nuestros padres lo pensaban.¿ Qué pasa ahora, Iñaki, 31 00:01:45,750 --> 00:01:48,990 Speaker 1: que esto se ha magnificado?¿ Por qué? Porque todo está 32 00:01:49,170 --> 00:01:52,880 Speaker 1: en tu mano y entonces lo tienes para no soltarlo. 33 00:01:52,960 --> 00:01:56,660 Speaker 1: O sea, estás frente a una pantalla... Pues si tu 34 00:01:56,680 --> 00:01:59,780 Speaker 1: celular te vas y te fijas, nueve horas, diez horas, 35 00:01:59,810 --> 00:02:02,850 Speaker 1: y hay gente que dirá, ay, bueno, pero porque trabajo, ay, bueno. 36 00:02:03,250 --> 00:02:07,390 Speaker 1: Entonces nosotros queremos que los chicos tengan una estructura, unos 37 00:02:07,470 --> 00:02:10,690 Speaker 1: límites en la pantalla, y de repente nosotros no lo hacemos. 38 00:02:11,310 --> 00:02:17,600 Speaker 1: Este término sale como de esta generación... Z que como 39 00:02:17,700 --> 00:02:22,860 Speaker 1: que irónicamente se burla de cuánto contenido vacío, pero que 40 00:02:22,940 --> 00:02:25,770 Speaker 1: te atrapa, están consumiendo. 41 00:02:25,790 --> 00:02:26,710 Speaker 2: No estás scrolleando. 42 00:02:26,830 --> 00:02:29,310 Speaker 1: Claro, el que le llaman el doom scrolling, o sea, 43 00:02:29,550 --> 00:02:30,670 Speaker 1: a lo tonto, pues. 44 00:02:31,050 --> 00:02:34,240 Speaker 2: Y así se te pasa toda la tarde viendo videítos hechos. 45 00:02:34,639 --> 00:02:36,519 Speaker 2: Dicen que es ex profeso, ¿no? 46 00:02:36,820 --> 00:02:37,300 Speaker 1: O sea, 47 00:02:37,340 --> 00:02:40,120 Speaker 2: la duración del videíto, para que estés uno y otro... 48 00:02:40,400 --> 00:02:43,590 Speaker 1: Bueno, mira, cuando yo hago mis TikToks, que me cuesta 49 00:02:43,600 --> 00:02:45,730 Speaker 1: a veces porque quiero dar información y digo,¿ cómo voy 50 00:02:45,750 --> 00:02:46,650 Speaker 1: a decir tanto? Es que es tuyo, si es 51 00:02:46,690 --> 00:02:47,020 Speaker 2: contenido 52 00:02:47,370 --> 00:02:49,390 Speaker 1: ¿No? Entonces, de repente le digo a mi hijo, pero 53 00:02:49,430 --> 00:02:53,270 Speaker 1: a ver, ayúdame, ¿no? Y entonces lo abre y me dice, un, dos, tres, 54 00:02:53,330 --> 00:02:56,660 Speaker 1: te fuiste. Un, dos, tres, te fuiste. O sea, como diciendo, ma, 55 00:02:56,680 --> 00:02:59,660 Speaker 1: no me atrapaste. Y le digo… Pero a lo mejor 56 00:02:59,680 --> 00:03:01,580 Speaker 1: porque a ti no te importa mi contenido, ¿no? Pero 57 00:03:01,600 --> 00:03:02,200 Speaker 1: qué interesante lo 58 00:03:02,240 --> 00:03:03,120 Speaker 2: que estás diciendo, sí. 59 00:03:03,300 --> 00:03:05,500 Speaker 1: Fíjate, o sea, cómo lo ven ellos así en las... 60 00:03:05,760 --> 00:03:07,760 Speaker 1: Entonces le digo,¿ y cómo te atrapo? Y de repente 61 00:03:07,780 --> 00:03:12,700 Speaker 1: me dice, Di, tu hijo es mentiroso. Hace cuenta. Yo 62 00:03:12,720 --> 00:03:15,320 Speaker 1: a lo mejor pongo el título de, tu hijo te 63 00:03:15,360 --> 00:03:19,000 Speaker 1: dice mentiras,¿ qué puedes hacer? Eso, un, dos, tres, te fuiste, ma. 64 00:03:19,360 --> 00:03:21,820 Speaker 1: Tienes que ser más... Y yo,¿ a qué caray? O sea, 65 00:03:21,860 --> 00:03:24,780 Speaker 1: les llama más la atención como aquello amarillista, ¿no? 66 00:03:25,040 --> 00:03:27,710 Speaker 2: Sí, pero si no son dos segundos, tres segundos. 67 00:03:27,830 --> 00:03:29,090 Speaker 1: Tres segundos. Él me cuenta tres. 68 00:03:29,330 --> 00:03:29,570 Speaker 2: Bye. 69 00:03:29,710 --> 00:03:31,770 Speaker 1: Y se va. Entonces, claro, tú como papá. Yo no 70 00:03:31,790 --> 00:03:35,670 Speaker 1: me atrapaste. Sí, no me atrapaste. Entonces,¿ qué características tiene 71 00:03:35,710 --> 00:03:39,900 Speaker 1: el brain rot? Pues es contenido trivial y repetitivo. Les encanta. 72 00:03:40,500 --> 00:03:42,540 Speaker 1: O sea, esto que se repita, que se rían, que 73 00:03:42,580 --> 00:03:46,380 Speaker 1: se caiga alguien, no sé. El gatito que habla. Ciertas 74 00:03:46,440 --> 00:03:49,040 Speaker 1: cosas que tú lo ves y ves que se está riendo. 75 00:03:49,060 --> 00:03:53,880 Speaker 1: Y por más que te lo explican, no lo entiendes. Entonces, 76 00:03:54,340 --> 00:03:56,700 Speaker 1: no es que esté criticando lo que ellos ven. Lo 77 00:03:56,740 --> 00:03:59,420 Speaker 1: que estoy diciendo es que como padres tenemos que abrir 78 00:03:59,500 --> 00:04:02,310 Speaker 1: los ojos y saber qué están viendo y preguntar por 79 00:04:02,340 --> 00:04:05,770 Speaker 1: qué te gusta, qué tiene de gracioso, cuántos videos ves 80 00:04:05,870 --> 00:04:07,930 Speaker 1: al día. Porque además el algoritmo te va a presentar 81 00:04:08,030 --> 00:04:10,650 Speaker 1: más entre tú más los veas. Lo que pasa es 82 00:04:10,690 --> 00:04:12,830 Speaker 1: que esto me llamó mucho la atención porque empezaron a 83 00:04:12,850 --> 00:04:19,050 Speaker 1: aparecer unos videos de unos chavitos chiquitos, había de 4, de 6, de 8, 84 00:04:18,920 --> 00:04:22,500 Speaker 1: incluso llegó a haber un chavo como de 20 años. que 85 00:04:22,580 --> 00:04:28,039 Speaker 1: estaban realmente frustrados, llorando y enojando, unos entre llanto de 86 00:04:28,279 --> 00:04:33,040 Speaker 1: pérdida y otros entre llanto de frustración, porque algo pasó 87 00:04:33,100 --> 00:04:37,560 Speaker 1: en un juego que tiene unos personajes de brain rot, 88 00:04:37,580 --> 00:04:39,500 Speaker 1: que algunos papás a lo mejor mientras me escuchan dirán, 89 00:04:39,560 --> 00:04:43,560 Speaker 1: yo los he escuchado. Por ejemplo, los tralaleritos o... 90 00:04:44,779 --> 00:04:45,680 Speaker 2: No, me estás hablando... 91 00:04:45,700 --> 00:04:46,960 Speaker 1: Valerina Capuchina. 92 00:04:47,020 --> 00:04:47,440 Speaker 2: Ajá. 93 00:04:47,720 --> 00:04:50,930 Speaker 1: No, el tralalero, que creo que es el más conocido, 94 00:04:51,310 --> 00:04:55,630 Speaker 1: es un tiburón hecho con inteligencia artificial, con tres patas 95 00:04:55,650 --> 00:04:58,729 Speaker 1: y zapatos de marca, unos tenis de marca. Tú ves 96 00:04:58,790 --> 00:05:01,310 Speaker 1: los personajes y todos son así como una taza de 97 00:05:01,370 --> 00:05:06,330 Speaker 1: café en una bailarina, que es Capuchina Valerina. Entonces todos 98 00:05:06,390 --> 00:05:09,669 Speaker 1: tienen un nombre así y son personajes que pueden a 99 00:05:09,770 --> 00:05:13,279 Speaker 1: lo mejor adquirir en un juego, pero de repente... Te 100 00:05:13,360 --> 00:05:15,820 Speaker 1: robaron tus brain rots, o sea, tus personajes. 101 00:05:15,839 --> 00:05:18,779 Speaker 2: Alguien te los puede robar. Y es una persona real. 102 00:05:19,240 --> 00:05:22,660 Speaker 1: A lo mejor el juego, la aplicación o alguien que 103 00:05:22,680 --> 00:05:27,820 Speaker 1: juega contigo. Y la frustración era realmente horrible. Y ves 104 00:05:27,839 --> 00:05:30,960 Speaker 1: a los papás preocupados por esta frustración. Y yo digo, 105 00:05:31,160 --> 00:05:33,020 Speaker 1: pues no, si un niño tiene cuatro años y le 106 00:05:33,320 --> 00:05:37,140 Speaker 1: quitan algo que es suyo, pues bueno. Pues sí, o sea, 107 00:05:37,190 --> 00:05:41,250 Speaker 1: la frustración, a ver, si yo te quito algo así 108 00:05:41,270 --> 00:05:43,630 Speaker 1: a tu edad, algo que es tuyo, que te costó 109 00:05:43,710 --> 00:05:47,170 Speaker 1: trabajo tener, pues te enoja. Claro, porque a mí me 110 00:05:47,270 --> 00:05:47,570 Speaker 2: costó 111 00:05:47,610 --> 00:05:48,530 Speaker 1: mi trabajo. Si alguien te roba. 112 00:05:48,710 --> 00:05:51,029 Speaker 2: Sea real o no sea real, o sea, sea ficticio, 113 00:05:51,050 --> 00:05:54,310 Speaker 2: sea hecho con electrones. Doctora Alicia Rávago, licenciada en pedagogía, 114 00:05:54,360 --> 00:05:58,820 Speaker 2: maestra de ciencias de la orientación familiar y maestra en educación, neurocognición, aprendizaje, 115 00:05:58,900 --> 00:06:01,260 Speaker 2: sobre este término, que ya de por sí nada más 116 00:06:01,279 --> 00:06:04,180 Speaker 2: de escucharlo espanta, pero lo que nos está describiendo es 117 00:06:04,220 --> 00:06:07,940 Speaker 2: una realidad, es una realidad tremenda. O sea, cómo el cerebro, 118 00:06:08,880 --> 00:06:10,940 Speaker 2: el daño que se le está haciendo al cerebro, o sea, 119 00:06:10,980 --> 00:06:13,200 Speaker 2: no que te vaya a salir cerebro por las orejas, 120 00:06:13,540 --> 00:06:15,080 Speaker 2: pero el daño cognitivo, 121 00:06:16,140 --> 00:06:16,219 Speaker 1: el 122 00:06:16,300 --> 00:06:20,179 Speaker 2: poco trabajo que hay para poder utilizar esta gran máquina 123 00:06:20,220 --> 00:06:23,440 Speaker 2: que se llama cerebro, pues también lo evidencia la alta 124 00:06:23,480 --> 00:06:28,200 Speaker 2: exposición que tenemos a las pantallas, al contenido. Y 125 00:06:28,290 --> 00:06:31,070 Speaker 1: que tenemos que ser bien conscientes. Fíjate, voy a decirte 126 00:06:31,089 --> 00:06:33,670 Speaker 1: que esta palabra, brain rot, fue elegida por la Universidad 127 00:06:33,710 --> 00:06:36,549 Speaker 1: de Oxford como la palabra del año del 2024. O sea, 128 00:06:36,730 --> 00:06:40,450 Speaker 1: irónico y autocrítico. Sí, sí, sí. Como tratar de poner 129 00:06:40,500 --> 00:06:44,020 Speaker 1: una forma de autoconciencia de qué está pasando. O sea, 130 00:06:44,060 --> 00:06:46,800 Speaker 1: cómo brain rot va a ser la palabra del año. Entonces, 131 00:06:46,920 --> 00:06:51,060 Speaker 1: hay que pensar bien en cuanto hablamos de brain rot. Yo... 132 00:06:51,240 --> 00:06:54,230 Speaker 1: No es que critique los juegos, porque hay muchos juegos 133 00:06:55,790 --> 00:06:59,669 Speaker 1: que son fabulosos, incluso de ocio, para pasar tiempo. Lo 134 00:06:59,710 --> 00:07:03,330 Speaker 1: que tenemos que tener muy claro es cómo hacemos equilibrio 135 00:07:03,390 --> 00:07:06,849 Speaker 1: en el trabajo de nuestros hijos. Está bien si juega 136 00:07:06,890 --> 00:07:10,590 Speaker 1: y tiene sus personajes, está bien, pero¿ cuánto tiempo pasa ahí? 137 00:07:10,890 --> 00:07:13,320 Speaker 1: Porque si nosotros vemos lo que pasa cuando hay un 138 00:07:13,440 --> 00:07:18,300 Speaker 1: consumo excesivo de este contenido vacío que no deja nada... 139 00:07:19,080 --> 00:07:21,480 Speaker 1: Y que además pierdo el tiempo nada más haciendo scrolling 140 00:07:21,540 --> 00:07:25,350 Speaker 1: a lo tonto, pasando pantalla y nada, se me fueron 141 00:07:25,410 --> 00:07:26,370 Speaker 1: tres horas y no hice nada. Y 142 00:07:26,670 --> 00:07:28,510 Speaker 2: nada, y no aprendí nada y no me llevo nada 143 00:07:28,590 --> 00:07:29,010 Speaker 2: valioso 144 00:07:29,030 --> 00:07:32,350 Speaker 1: y nada. Pasa una reducción de la capacidad de atención.¿ 145 00:07:32,570 --> 00:07:35,360 Speaker 1: Tú crees que no?¿ Crees que no? Ahora imagínate ese 146 00:07:35,460 --> 00:07:38,320 Speaker 1: chico en la clase cuando la Miss le está dando matemáticas. 147 00:07:38,740 --> 00:07:42,000 Speaker 1: Aburridísima la Miss. No es nada atractivo lo que me 148 00:07:42,020 --> 00:07:44,460 Speaker 1: está diciendo. Entonces mi capacidad de atención cada vez es 149 00:07:44,560 --> 00:07:48,820 Speaker 1: menos porque yo no me detengo. Entonces fíjate todo lo 150 00:07:48,870 --> 00:07:54,440 Speaker 1: que puede afectar problemas de memoria. Y vamos, véanlo como adultos. 151 00:07:55,040 --> 00:07:57,340 Speaker 1: Ya no nos sabemos números, se nos olvida el nombre 152 00:07:57,380 --> 00:08:00,080 Speaker 1: de las calles, porque dependemos tanto de algo que nos 153 00:08:00,140 --> 00:08:03,200 Speaker 1: resuelva o tenemos tantas cosas en la cabeza que no 154 00:08:03,260 --> 00:08:03,860 Speaker 1: nos sabemos. Y además 155 00:08:03,920 --> 00:08:06,580 Speaker 2: ya empezamos a tener un deterioro cognitivo, que es normal. 156 00:08:06,820 --> 00:08:08,350 Speaker 1: No sé si a ti te ha pasado, yo tengo 157 00:08:08,380 --> 00:08:11,130 Speaker 1: que confesar que sí, que en las plataformas donde ves 158 00:08:11,190 --> 00:08:16,890 Speaker 1: series y películas, ya ves que te van cambiando la 159 00:08:16,950 --> 00:08:17,710 Speaker 1: publicidad de la 160 00:08:17,770 --> 00:08:18,670 Speaker 2: película. 161 00:08:18,870 --> 00:08:20,870 Speaker 1: Y luego la pones y dices, ahí estoy, yo ya 162 00:08:20,930 --> 00:08:21,890 Speaker 1: lo vi.¿ Es 163 00:08:21,950 --> 00:08:22,930 Speaker 2: un déjà vu? 164 00:08:22,970 --> 00:08:25,770 Speaker 1: Esto ya lo vi. Ya no te acuerdas de cuántas 165 00:08:25,870 --> 00:08:31,310 Speaker 1: has visto. Entonces, eso es afectación de la memoria. Y luego, 166 00:08:32,220 --> 00:08:34,820 Speaker 1: esto es preocupante, pero cuando a mí me preguntan, Alicia,¿ 167 00:08:34,920 --> 00:08:37,280 Speaker 1: por qué veo a niños tan ansiosos, tan deprimidos, con 168 00:08:37,480 --> 00:08:41,319 Speaker 1: tanto estrés? Pues tanta pantalla. Hay un aumento en la 169 00:08:41,340 --> 00:08:43,610 Speaker 1: ansiedad y en el estrés de los chavitos. Es este... 170 00:08:45,340 --> 00:08:47,680 Speaker 1: En algún momento, no sé si les ha pasado, que 171 00:08:47,700 --> 00:08:49,900 Speaker 1: a lo mejor estén jugando un juego de estas aplicaciones 172 00:08:49,980 --> 00:08:53,360 Speaker 1: que hay en las pantallas y hasta sueñas con ella. 173 00:08:53,540 --> 00:08:54,010 Speaker 2: Sí, cómo no. O sea 174 00:08:54,059 --> 00:08:57,620 Speaker 1: que dices, ay, me soñé jugando tal juego que me 175 00:08:57,660 --> 00:09:00,309 Speaker 1: la pasé jugando todo el día. Pues esto vive en 176 00:09:00,370 --> 00:09:01,630 Speaker 1: los niños. Hasta pesadillas 177 00:09:01,750 --> 00:09:02,040 Speaker 2: tienen 178 00:09:02,370 --> 00:09:04,490 Speaker 1: Voy a poner un ejemplo que a lo mejor esto 179 00:09:04,670 --> 00:09:08,650 Speaker 1: haga conciencia en muchos de nosotros. Si nosotros como adultos 180 00:09:08,809 --> 00:09:11,950 Speaker 1: tenemos una aplicación de un juego que estamos jugando mucho tiempo, 181 00:09:12,090 --> 00:09:15,170 Speaker 1: que también nos va a afectar, No es lo mismo 182 00:09:15,210 --> 00:09:18,840 Speaker 1: un pastel ya cocinado al que le echas sal y 183 00:09:18,890 --> 00:09:21,380 Speaker 1: la sal se le puede escurrir porque ya está cocinado, 184 00:09:21,440 --> 00:09:23,360 Speaker 1: ya no se le pega, no cambia el sabor, no 185 00:09:23,420 --> 00:09:25,640 Speaker 1: pasa nada, no lo afecta. Le echas la sal a 186 00:09:25,720 --> 00:09:27,040 Speaker 1: ese pastel que sale del horno 187 00:09:27,059 --> 00:09:27,839 Speaker 2: y 188 00:09:27,880 --> 00:09:31,310 Speaker 1: no le pasa nada. Un niño, su cerebro es el 189 00:09:31,390 --> 00:09:32,830 Speaker 1: pastel que se está cocinando 190 00:09:33,570 --> 00:09:38,309 Speaker 1: Y si tú le echas sal, pues lo salas, lo afectas. 191 00:09:39,030 --> 00:09:40,410 Speaker 2: Qué analogía más bárbara. 192 00:09:40,470 --> 00:09:44,740 Speaker 1: Entonces,¿ cómo quieres que salga ese pastelito? Lo que quieres 193 00:09:44,780 --> 00:09:48,719 Speaker 1: es que tenga todo el sabor, que esté potenciado todo 194 00:09:48,800 --> 00:09:52,110 Speaker 1: lo que sabe ese pastel. Entonces hay que cuidarlo, hay 195 00:09:52,130 --> 00:09:56,109 Speaker 1: que cuidarlo mucho. Siempre se ha dicho que los primeros 196 00:09:56,190 --> 00:10:00,700 Speaker 1: años son fundamentales y lo creo, siempre. Imagina todas esas conexiones, 197 00:10:00,720 --> 00:10:04,460 Speaker 1: todos esos recuerdos, todo eso que tu cerebro hace cuando 198 00:10:04,480 --> 00:10:07,459 Speaker 1: estás creciendo, con todo lo que ves y que todo 199 00:10:07,580 --> 00:10:12,960 Speaker 1: te asombra. Hay que cuidarlo, de verdad. El término brain 200 00:10:13,020 --> 00:10:15,620 Speaker 1: rot sí es cerebro podrido, porque lo que tenemos que 201 00:10:15,660 --> 00:10:18,460 Speaker 1: empezar a ver es qué estamos alimentando, no solo a 202 00:10:18,520 --> 00:10:21,620 Speaker 1: nuestro cerebro, sino a nuestra alma y a nuestro corazón. 203 00:10:22,220 --> 00:10:23,780 Speaker 2: Si yo te digo, a ver, dale a tu hijo 204 00:10:23,800 --> 00:10:26,950 Speaker 2: de nueve años, dale de fumar un cigarro para que 205 00:10:26,990 --> 00:10:28,930 Speaker 2: se lo acabe, me dicen,¿ estás idiota o qué te pasa? 206 00:10:29,429 --> 00:10:32,590 Speaker 2: Estás haciendo lo mismo. A ver, los pulmones del chavito 207 00:10:33,550 --> 00:10:35,670 Speaker 2: no están como para... No están preparados. 208 00:10:35,690 --> 00:10:35,730 Speaker 1: No 209 00:10:35,750 --> 00:10:39,370 Speaker 2: están preparados para las adicciones. Por eso una persona está 210 00:10:39,429 --> 00:10:42,330 Speaker 2: recomendado que empiece a fumar después de los 18. No es 211 00:10:42,410 --> 00:10:45,320 Speaker 2: por llevarle la contraria a nadie. Lo mismo también con 212 00:10:45,600 --> 00:10:46,860 Speaker 2: la exposición a este tipo de 213 00:10:46,920 --> 00:10:50,680 Speaker 1: contenidos. Claro, porque tu cerebro se va formando de lo 214 00:10:50,740 --> 00:10:54,920 Speaker 1: más sencillo a lo más complicado, por explicarlo de alguna forma. 215 00:10:56,200 --> 00:10:59,709 Speaker 1: Y generalmente cuando tú aprendes ciertas cosas con una emoción, 216 00:11:00,330 --> 00:11:03,910 Speaker 1: las recuerdas en cómo reaccionaste, qué te hicieron sentir. Yo 217 00:11:03,970 --> 00:11:06,930 Speaker 1: por eso este tema en donde vi a niñitos frustrarse, 218 00:11:07,590 --> 00:11:10,720 Speaker 1: decía yo, pues eso es normal, frustrarse es normal.¿ Qué 219 00:11:10,740 --> 00:11:13,660 Speaker 1: estamos haciendo como papás para decir no? No pasa nada. 220 00:11:13,840 --> 00:11:16,980 Speaker 1: Es un personaje, no existe, no es real. Si lo quieres, 221 00:11:17,080 --> 00:11:19,470 Speaker 1: pues vuelves a jugar para ganártelo. Y si no, no 222 00:11:19,540 --> 00:11:22,930 Speaker 1: juegues porque a lo mejor te frustra demasiado. Es cómo 223 00:11:22,990 --> 00:11:26,610 Speaker 1: estamos gestionando esto que viven nuestros hijos al no saber 224 00:11:26,670 --> 00:11:30,309 Speaker 1: qué hacer con tanta información que están recibiendo. 225 00:11:30,960 --> 00:11:33,370 Speaker 2: Doctora Alicia Rávago, se nos va el tiempo de volada, 226 00:11:33,490 --> 00:11:36,250 Speaker 2: pero pues¿ por qué no te apareces más seguido, hombre? 227 00:11:36,330 --> 00:11:39,510 Speaker 1: Ah, pues yo te quisiera. Porque uno se queda así picadísimo. 228 00:11:39,530 --> 00:11:43,440 Speaker 2: Por supuesto que sí. Doctora Alicia Rávago, licenciada en pedagogía, 229 00:11:43,480 --> 00:11:46,980 Speaker 2: maestra en ciencias de la orientación federal y maestra en educación, neurocognición, 230 00:11:47,000 --> 00:11:48,160 Speaker 2: aprendizaje y además autora de... 231 00:11:49,140 --> 00:11:51,880 Speaker 1: Edúcalos para que los demás los quieran, que cumple 10 años 232 00:11:51,900 --> 00:11:55,090 Speaker 1: este año y que sigue vigente, eso se los prometo. 233 00:11:55,260 --> 00:11:57,650 Speaker 1: Edúcalos a pesar de sí mismos, que como su nombre 234 00:11:57,730 --> 00:12:00,709 Speaker 1: lo dice, muchas veces hay que hacerlo a pesar de 235 00:12:00,750 --> 00:12:04,089 Speaker 1: ellos mismos, por eso somos los padres. Y la más reciente, 236 00:12:04,110 --> 00:12:06,090 Speaker 1: que es Sin Querer Queriendo, que habla de los errores 237 00:12:06,130 --> 00:12:09,020 Speaker 1: que cometemos los padres al educar. Estos los encuentran en 238 00:12:09,080 --> 00:12:11,860 Speaker 1: todas las librerías, hasta los piden en línea les llega 239 00:12:12,100 --> 00:12:14,880 Speaker 1: o en libro electrónico. Y a mí me encuentran en 240 00:12:14,920 --> 00:12:18,449 Speaker 1: todas las redes como Alicia Rábago, En Instagram estoy como 241 00:12:18,470 --> 00:12:21,880 Speaker 1: edúcalos para que los demás, pero también Alicia Rábago. Y 242 00:12:21,960 --> 00:12:25,850 Speaker 1: en TikTok, arroba Alicia Rábago 12, en todas las demás, Alicia Rábago. 243 00:12:25,929 --> 00:12:26,690 Speaker 2: Nos vemos muy pronto. 244 00:12:26,910 --> 00:12:27,360 Speaker 1: Ay, sí. 245 00:12:27,700 --> 00:12:30,589 Speaker 2: Bueno, sale. Porque si no, se nos pudre el cerebro. 246 00:12:30,830 --> 00:12:30,950 Speaker 2: Más 247 00:12:30,990 --> 00:12:31,290 Speaker 1: te vale.