1
00:00:01,700 --> 00:00:03,720
Speaker 1: Unos estudiantes de secundaria. Estudiantes

2
00:00:03,760 --> 00:00:04,720
Speaker 2: de secundaria.

3
00:00:04,780 --> 00:00:07,980
Speaker 3: Un grupo de estudiantes de la escuela Elizabethan iniciaron un

4
00:00:08,039 --> 00:00:12,950
Speaker 3: proyecto para investigar asesinatos sin resolver. Sus investigaciones llevaron a

5
00:00:12,980 --> 00:00:14,760
Speaker 3: la identificación del asesino

6
00:00:15,350 --> 00:00:18,189
Speaker 4: Los investigadores tienen ahora la respuesta a una pregunta de

7
00:00:18,250 --> 00:00:19,470
Speaker 4: hace 34 años.

8
00:00:20,730 --> 00:00:23,970
Speaker 2: Una vez que empiezas a tener pistas o identificaciones, el

9
00:00:24,270 --> 00:00:28,110
Speaker 2: caso ya no es tan imposible de resolver. Es probable

10
00:00:28,170 --> 00:00:29,230
Speaker 2: que el tipo aún esté vivo.

11
00:00:30,810 --> 00:00:32,989
Speaker 4: Todo lo que los estudiantes predijeron a través de su

12
00:00:33,030 --> 00:00:34,650
Speaker 4: perfil resultó ser exacto.

13
00:00:35,490 --> 00:00:42,510
Speaker 5: Perfil del asesino, pelirrojo, varón, caucásico, entre 1 metro 80 y 1 metro 90

14
00:00:41,890 --> 00:00:47,210
Speaker 5: de altura, entre 80 y 180 kilogramos, hogar inestable, padre ausente y

15
00:00:47,470 --> 00:00:53,610
Speaker 5: madre dominante, diestro, coeficiente intelectual superior a 100, probablemente heterosexual.

16
00:00:54,230 --> 00:00:56,830
Speaker 1: No existe un perfil de este asesino, salvo el que

17
00:00:56,890 --> 00:00:58,010
Speaker 1: crearon los estudiantes.

18
00:00:58,890 --> 00:01:01,250
Speaker 6: Que algunas mujeres ya no tengan quien hable por ellas

19
00:01:01,330 --> 00:01:02,850
Speaker 6: no significa que no lo merezcan.

20
00:01:03,330 --> 00:01:05,800
Speaker 7: Y si este tipo sigue vivo?¿ Y si viene por nosotros?

21
00:01:06,440 --> 00:01:08,000
Speaker 7: Le dije,¿ me vas a matar? Y me dijo que

22
00:01:08,080 --> 00:01:10,060
Speaker 7: sí

23
00:01:12,080 --> 00:01:16,759
Speaker 4: Esto es Murder 101, temporada 1, episodio 3. Empieza a difundir la noticia.

24
00:01:16,780 --> 00:01:25,039
Speaker 4: Soy Jeff Shane, productor de televisión y podcasts en KT

25
00:01:25,120 --> 00:01:31,120
Speaker 4: Studios con Stephanie Leidecker, Courtney Armstrong y Andrew Arnold. Cuando

26
00:01:31,180 --> 00:01:35,760
Speaker 4: el semestre llegaba a su fin, el profesor Alex Campbell

27
00:01:35,819 --> 00:01:36,940
Speaker 4: preguntó a la clase cómo se sentían

28
00:01:37,250 --> 00:01:40,069
Speaker 2: Creo que algunas personas piensan que ayudar a la policía

29
00:01:40,090 --> 00:01:42,930
Speaker 2: o resolver delitos es algo para lo que se les

30
00:01:43,050 --> 00:01:47,410
Speaker 2: paga a los profesionales. Pero quería que los estudiantes entendieran

31
00:01:47,470 --> 00:01:50,290
Speaker 2: que todo el mundo tiene una obligación con su comunidad

32
00:01:50,310 --> 00:01:53,730
Speaker 2: y que todos pueden ayudar de alguna manera. A la

33
00:01:53,800 --> 00:01:57,020
Speaker 2: policía le cuesta resolver los crímenes si no hay testigos.

34
00:01:57,640 --> 00:02:01,669
Speaker 2: No importaba que no fueran adultos o policías. Quería que

35
00:02:01,730 --> 00:02:03,950
Speaker 2: vieran que podían lograr grandes cosas solos.

36
00:02:06,410 --> 00:02:10,570
Speaker 8: El semestre llegaba a su fin. Era mayo. La temperatura subía.

37
00:02:11,160 --> 00:02:14,560
Speaker 8: Nos quedaban solo unas semanas de clase. Hicimos la rueda

38
00:02:14,600 --> 00:02:17,820
Speaker 8: de prensa. Solo se había identificado a esa única víctima,

39
00:02:18,060 --> 00:02:23,010
Speaker 8: Lisa Nichols. Habían pasado 30 años sin que la identificaran. Hasta

40
00:02:23,050 --> 00:02:26,890
Speaker 8: el momento teníamos dos perfiles muy buenos. Teníamos el perfil

41
00:02:26,930 --> 00:02:30,510
Speaker 8: del delincuente, es decir, el perfil del criminal, y también

42
00:02:30,530 --> 00:02:34,120
Speaker 8: el perfil de la víctima. Hasta lo que sabemos nadie

43
00:02:34,160 --> 00:02:37,920
Speaker 8: más los tiene. Nuestro objetivo era difundir esta información a

44
00:02:38,139 --> 00:02:42,000
Speaker 8: todos de la manera más amplia posible. El estudiante Will

45
00:02:42,020 --> 00:02:43,720
Speaker 4: Bowers recuerda cómo era la escuela.

46
00:02:44,100 --> 00:02:47,980
Speaker 1: En la escuela era todo irreal. Todos estaban conmocionados y sorprendidos,

47
00:02:48,280 --> 00:02:50,380
Speaker 1: así como en el este de Tennessee. No es algo

48
00:02:50,460 --> 00:02:52,260
Speaker 1: común que las escuelas hagan cosas así.

49
00:02:53,100 --> 00:02:55,600
Speaker 9: Quiero que otros estudiantes sepan que pueden hacer lo que

50
00:02:55,639 --> 00:02:58,150
Speaker 9: se propongan.¿ No se limita el mundo a que, como

51
00:02:58,160 --> 00:03:01,970
Speaker 9: eres adolescente, tienes trabajo? Sí, las tareas escolares y ya.

52
00:03:02,169 --> 00:03:04,910
Speaker 9: No puedes llegar tan lejos como quieras. Pero sí puedes.

53
00:03:05,110 --> 00:03:07,950
Speaker 9: Puedes hacer lo que quieras en la vida. No dejes

54
00:03:07,970 --> 00:03:12,030
Speaker 9: que nadie te detenga. Hay gente odiosa. Hay profesores odiosos incluso.

55
00:03:12,220 --> 00:03:14,080
Speaker 9: Pero sigue adelante, pase lo que pase.

56
00:03:15,580 --> 00:03:17,500
Speaker 4: El plan para la rueda de prensa era que los

57
00:03:17,560 --> 00:03:21,760
Speaker 4: estudiantes presentaran sus hallazgos. Algunos estudiantes de la clase fueron

58
00:03:21,810 --> 00:03:25,670
Speaker 4: seleccionados para presentar lo que habían descubierto. Uno de ellos

59
00:03:25,770 --> 00:03:26,549
Speaker 4: era Will Bowers.

60
00:03:29,870 --> 00:03:33,050
Speaker 2: Me sorprendió que el profesor Campbell me eligiera. Me siento

61
00:03:33,150 --> 00:03:36,310
Speaker 2: cómodo hablando al público. Suelo hacerlo en las reuniones de

62
00:03:36,350 --> 00:03:38,830
Speaker 2: la escuela, pero esta era la primera vez que me

63
00:03:38,890 --> 00:03:43,670
Speaker 2: sentía tan nervioso. Supongo que el profesor Campbell, desde que

64
00:03:43,730 --> 00:03:46,310
Speaker 2: me vio en esas reuniones y me ha visto hacer

65
00:03:46,370 --> 00:03:49,720
Speaker 2: este tipo de cosas, sobre todo cuando hago deporte y

66
00:03:49,790 --> 00:03:54,260
Speaker 2: cosas así, sabía que podía hacerlo, pero yo nunca pensé

67
00:03:54,340 --> 00:03:58,880
Speaker 2: que sería capaz. Para la rueda de prensa, básicamente nos

68
00:03:58,940 --> 00:04:02,200
Speaker 2: aseguramos de que dijera lo correcto, de que todas mis

69
00:04:02,310 --> 00:04:05,610
Speaker 2: notas estuvieran bien y de que no dijera nada falso

70
00:04:05,910 --> 00:04:09,270
Speaker 2: ni fuera de lugar. fue todo un proceso hasta llegar

71
00:04:09,290 --> 00:04:11,990
Speaker 2: a pararme ese día delante del micrófono.

72
00:04:12,810 --> 00:04:15,770
Speaker 10: Los jóvenes tienen mucha energía y también mucha pasión. Si

73
00:04:15,830 --> 00:04:18,780
Speaker 10: puedes ayudarles a enfocar eso y encontrar algo que les

74
00:04:18,839 --> 00:04:22,820
Speaker 10: apasione y dejarles que utilicen esa energía, lograrán mucho más

75
00:04:22,860 --> 00:04:24,320
Speaker 10: de lo que jamás hubieras esperado.

76
00:04:25,310 --> 00:04:27,290
Speaker 9: Lo que la mayoría de la gente no sabe es

77
00:04:27,589 --> 00:04:30,790
Speaker 9: que este proyecto empezó con la curiosidad de los estudiantes

78
00:04:30,810 --> 00:04:34,440
Speaker 9: por saber cómo podría ser el aprendizaje, y terminó con

79
00:04:34,500 --> 00:04:38,880
Speaker 9: ellos profundizando en algo realmente grande, audaz y convincente, que

80
00:04:38,940 --> 00:04:41,960
Speaker 9: tenía una vida más allá de los confines de una clase.

81
00:04:44,020 --> 00:04:46,270
Speaker 4: Antes de hablar de la rueda de prensa, creemos que

82
00:04:46,330 --> 00:04:49,170
Speaker 4: es importante que conozcas los orígenes de la tarea inicial.

83
00:04:50,190 --> 00:04:52,620
Speaker 4: En realidad, el proyecto surgió de una beca que los

84
00:04:52,680 --> 00:04:57,419
Speaker 4: estudiantes habían obtenido de una empresa llamada XQ Institute, fundada en 2015.

85
00:04:57,940 --> 00:05:01,020
Speaker 4: Esta es la principal organización sin fines de lucro del

86
00:05:01,080 --> 00:05:03,950
Speaker 4: país dedicada a mejorar las escuelas de todo el país.

87
00:05:07,320 --> 00:05:11,170
Speaker 9: Soy Carrie Schneider, soy la jefa editorial de XQ Institute

88
00:05:11,370 --> 00:05:14,030
Speaker 9: y somos una organización sin fines de lucro que se

89
00:05:14,089 --> 00:05:17,589
Speaker 9: dedica a repensar la enseñanza secundaria. Párate un segundo a

90
00:05:17,690 --> 00:05:20,510
Speaker 9: pensar en tu experiencia en la escuela, por ejemplo, en

91
00:05:20,550 --> 00:05:23,890
Speaker 9: qué cosas te marcaron o fueron importantes, incluso si fue

92
00:05:23,950 --> 00:05:26,930
Speaker 9: simplemente un día o una lección. Piensa si eso te

93
00:05:26,970 --> 00:05:30,160
Speaker 9: pareció divertido. Toma ese momento que puedas recordar de la

94
00:05:30,220 --> 00:05:33,580
Speaker 9: escuela y extiéndelo al resto de tu experiencia allí. No

95
00:05:33,640 --> 00:05:37,620
Speaker 9: tiene por qué ser un proceso aburrido y tedioso del tipo,

96
00:05:37,880 --> 00:05:42,350
Speaker 9: aprende esto, aprende aquello, haz el examen, sigue adelante, pasa

97
00:05:42,390 --> 00:05:45,310
Speaker 9: a lo siguiente. Conocí al profesor Campbell y a todos

98
00:05:45,370 --> 00:05:48,659
Speaker 9: los profesores y estudiantes de allí cuando participaron en el

99
00:05:48,740 --> 00:05:53,140
Speaker 9: super desafío nacional de escuelas de XQ Institute. Así que

100
00:05:53,160 --> 00:05:57,620
Speaker 9: allá por 2015 o 2016 hubo una convocatoria abierta al país para

101
00:05:57,720 --> 00:06:01,789
Speaker 9: reunirse y diseñar la escuela secundaria del futuro. No consiguieron

102
00:06:01,870 --> 00:06:04,590
Speaker 9: toda la subvención ni todo el apoyo para construir una

103
00:06:04,630 --> 00:06:08,210
Speaker 9: escuela totalmente nueva, pero ganaron un premio al liderazgo estudiantil.

104
00:06:08,790 --> 00:06:09,350
Speaker 9: Consiguieron

105
00:06:09,390 --> 00:06:09,510
Speaker 3: una

106
00:06:09,570 --> 00:06:12,450
Speaker 9: pequeña subvención y becas para los chicos que participaron y

107
00:06:12,690 --> 00:06:15,990
Speaker 9: luego obtuvieron apoyo para convertir sus ideas iniciales en un

108
00:06:16,029 --> 00:06:17,010
Speaker 9: programa más amplio.

109
00:06:19,890 --> 00:06:24,590
Speaker 4: Al trabajar con XQ Institute, el profesor Campbell hizo algo único.

110
00:06:24,610 --> 00:06:25,770
Speaker 4: Se apoyó en sus estudiantes.

111
00:06:29,970 --> 00:06:32,930
Speaker 9: El profesor Campbell preguntó a sus estudiantes qué tipo de

112
00:06:33,010 --> 00:06:36,620
Speaker 9: cosas les interesaban, considerando que iban a profundizar de verdad

113
00:06:36,760 --> 00:06:41,280
Speaker 9: en estos proyectos. Lo que destacaban los estudiantes eran los

114
00:06:41,339 --> 00:06:45,280
Speaker 9: crímenes reales, cosas de su propia comunidad. Querían indagar en

115
00:06:45,339 --> 00:06:49,160
Speaker 9: crímenes de verdad. Querían encontrar algunos misterios sin resolver.

116
00:06:50,940 --> 00:06:52,479
Speaker 4: Carrie recuerda cuando oyó del proyecto

117
00:06:52,920 --> 00:06:55,020
Speaker 9: La primera vez que oí hablar de este proyecto fue

118
00:06:55,060 --> 00:06:59,300
Speaker 9: en una conferencia de educación. El profesor Campbell organizó una

119
00:06:59,360 --> 00:07:03,250
Speaker 9: sesión sobre proyectos para profesores y sobre cómo conectar realmente

120
00:07:03,310 --> 00:07:07,210
Speaker 9: con los estudiantes de esta manera. Estaba en una sala

121
00:07:07,330 --> 00:07:11,830
Speaker 9: con 40 o 50 profesores de todo el país. Yo estaba sentada

122
00:07:11,850 --> 00:07:15,420
Speaker 9: escuchando y él simplemente lo soltó en la sala. Nos

123
00:07:15,500 --> 00:07:19,520
Speaker 9: contó que sus estudiantes estaban resolviendo un asesinato en ese momento.

124
00:07:20,100 --> 00:07:23,680
Speaker 9: La gente en la sala estaba sorprendida. Los profesores estaban

125
00:07:23,740 --> 00:07:27,820
Speaker 9: asombrados y no podían creerlo. Estaban totalmente escépticos. Se puso

126
00:07:27,870 --> 00:07:30,910
Speaker 9: de pie y nos instó a pensar en lo mucho

127
00:07:30,950 --> 00:07:33,910
Speaker 9: que están cambiando sus mentes y lo que están aprendiendo

128
00:07:33,990 --> 00:07:36,830
Speaker 9: sobre el mundo, lo que esto significa para pensar de

129
00:07:36,890 --> 00:07:40,270
Speaker 9: forma diferente sobre las personas y lo que estamos aprendiendo

130
00:07:40,350 --> 00:07:44,380
Speaker 9: sobre los derechos de las víctimas, la justicia, las relaciones,

131
00:07:44,620 --> 00:07:48,380
Speaker 9: las familias y el género. Los escépticos tenían sus reservas

132
00:07:48,400 --> 00:07:51,460
Speaker 9: y no creían que los chicos pudieran conseguir tanto. Es

133
00:07:51,520 --> 00:07:54,720
Speaker 9: difícil contradecirlo cuando ves lo mucho que aprenden y lo

134
00:07:54,800 --> 00:07:55,960
Speaker 9: mucho que sacan de ello.

135
00:07:59,260 --> 00:08:03,290
Speaker 4: Al enterarse de la rueda de prensa, Kerry supo que

136
00:08:03,310 --> 00:08:04,620
Speaker 4: iba en serio

137
00:08:05,690 --> 00:08:08,990
Speaker 9: Recuerdo que el profesor Campbell me envió un correo electrónico

138
00:08:09,010 --> 00:08:12,030
Speaker 9: avisándome de que se iba a celebrar la rueda de prensa.

139
00:08:12,570 --> 00:08:14,690
Speaker 9: Me decía que como no iba a estar allí, me

140
00:08:14,750 --> 00:08:17,750
Speaker 9: lo perdería y tendría que esperar a enterarme cuando saliera

141
00:08:17,790 --> 00:08:21,210
Speaker 9: la noticia como todos los demás. Estaba muy orgulloso de

142
00:08:21,250 --> 00:08:24,720
Speaker 9: sus estudiantes y realmente emocionado por compartir los hitos que

143
00:08:24,760 --> 00:08:28,580
Speaker 9: anunciaban en la rueda de prensa. Esa rueda de prensa

144
00:08:28,640 --> 00:08:31,390
Speaker 9: marcó un gran momento para entender el valor de ese

145
00:08:31,450 --> 00:08:34,450
Speaker 9: proyecto y de lo que realmente pueden hacer los chicos.

146
00:08:34,870 --> 00:08:37,890
Speaker 9: Fue una gran transición. Pasó de ser un proyecto de

147
00:08:37,970 --> 00:08:54,290
Speaker 9: clase a algo para mostrarle al mundo. El 15 de mayo

148
00:08:54,320 --> 00:08:55,240
Speaker 9: de 2018 llegó por fin el gran momento.

149
00:09:14,790 --> 00:09:16,929
Speaker 2: Es para mí un privilegio y un honor darles la

150
00:09:16,970 --> 00:09:20,189
Speaker 2: bienvenida a nuestra rueda de prensa. Soy William Bowers y

151
00:09:20,270 --> 00:09:23,550
Speaker 2: formo parte de la clase de sociología del profesor Campbell.

152
00:09:24,610 --> 00:09:28,380
Speaker 2: Muchos de ustedes se estarán haciendo la misma pregunta.¿ Qué

153
00:09:28,420 --> 00:09:33,079
Speaker 2: hacemos aquí?¿ Por qué lo hacemos?¿ Por qué nos importa?

154
00:09:34,540 --> 00:09:38,040
Speaker 2: Todo empezó hace 37 años, cuando un hombre asesinó a una

155
00:09:38,100 --> 00:09:41,880
Speaker 2: mujer desconocida y dejó su cadáver junto a una carretera interestatal.

156
00:09:43,559 --> 00:09:47,280
Speaker 2: Cuatro años después, otras cinco mujeres acabaron con el mismo destino.

157
00:09:48,660 --> 00:09:52,819
Speaker 2: Sus cadáveres se encontrarían luego en carreteras interestatales y autopistas

158
00:09:52,880 --> 00:09:57,000
Speaker 2: de varios estados. En el momento de su muerte, se

159
00:09:57,059 --> 00:10:01,240
Speaker 2: descubrió que las mujeres tenían el pelo rojizo. Las fuerzas

160
00:10:01,280 --> 00:10:04,760
Speaker 2: de seguridad no pudieron resolver los asesinatos por el estilo

161
00:10:04,800 --> 00:10:08,490
Speaker 2: de vida errante de las mujeres y porque nunca fueron identificadas.

162
00:10:10,130 --> 00:10:13,640
Speaker 2: Los casos se estancaron por más de 35 años hasta que

163
00:10:13,700 --> 00:10:17,100
Speaker 2: algunas personas se preguntaron por qué no se había identificado

164
00:10:17,120 --> 00:10:19,240
Speaker 2: aún al asesino y a las mujeres.

165
00:10:20,140 --> 00:10:22,640
Speaker 4: Con las seis imágenes de las víctimas del estrangulador del

166
00:10:22,700 --> 00:10:26,650
Speaker 4: cinturón bíblico en frente, Will Bowers habló ante unas 60 personas,

167
00:10:26,929 --> 00:10:29,710
Speaker 4: incluidos miembros de las fuerzas de seguridad, la prensa y

168
00:10:29,970 --> 00:10:31,050
Speaker 4: vecinos de la comunidad.

169
00:10:32,410 --> 00:10:36,829
Speaker 2: Estudiamos por meses estos asesinatos. Aprendimos lo que es un

170
00:10:36,870 --> 00:10:40,720
Speaker 2: asesino en serie. Nos adentramos en la vida de algunos

171
00:10:40,760 --> 00:10:43,970
Speaker 2: de los asesinos en serie más infames como Ted Bundy

172
00:10:44,070 --> 00:10:48,450
Speaker 2: y Richard Chase. Con la información proporcionada y lo que

173
00:10:48,490 --> 00:10:52,390
Speaker 2: hemos aprendido, pudimos crear un modus operandi, una firma conductual

174
00:10:52,410 --> 00:10:56,370
Speaker 2: y el perfil del asesino. Sin el arduo trabajo de

175
00:10:56,429 --> 00:11:00,680
Speaker 2: los estudiantes, su valentía y determinación, esta rueda de prensa

176
00:11:00,880 --> 00:11:06,000
Speaker 2: no hubiera sido posible. Martin Luther King Jr. dijo una vez,

177
00:11:06,540 --> 00:11:11,910
Speaker 2: El progreso humano no es automático ni inevitable. Cada paso

178
00:11:11,970 --> 00:11:15,809
Speaker 2: hacia el objetivo de la justicia requiere sacrificio, sufrimiento y lucha.

179
00:11:17,090 --> 00:11:22,900
Speaker 2: Los esfuerzos incansables y preocupaciones apasionadas de personas dedicadas. Los

180
00:11:22,980 --> 00:11:25,380
Speaker 2: hombres y las mujeres que ven hoy aquí se dedican

181
00:11:25,420 --> 00:11:29,640
Speaker 2: a estos casos. Su trabajo y esfuerzo incansables son la

182
00:11:29,720 --> 00:11:32,140
Speaker 2: razón por la que se han reactivado estos casos.

183
00:11:32,160 --> 00:11:34,190
Speaker 4: También habló Shane Waters.

184
00:11:35,090 --> 00:11:38,000
Speaker 8: De las seis víctimas que creemos que podrían ser parte

185
00:11:38,080 --> 00:11:41,939
Speaker 8: de los asesinatos de pelirrojas, todas menos una siguen sin

186
00:11:42,020 --> 00:11:47,640
Speaker 8: ser identificadas. Así es. Después de más de 30 años, solo

187
00:11:47,720 --> 00:11:52,280
Speaker 8: una de estas víctimas tiene nombre. Me sentí vencido. Sentí

188
00:11:52,320 --> 00:11:54,500
Speaker 8: que no tenía más remedio que abandonar el caso y

189
00:11:54,780 --> 00:11:56,160
Speaker 8: pasar a algo más fácil.

190
00:11:58,059 --> 00:12:01,220
Speaker 10: Recuerdo que estaba sentado frente a mi computadora, a punto

191
00:12:01,280 --> 00:12:05,360
Speaker 10: de eliminar este archivo de mi escritorio titulado pelirrojas, cuando

192
00:12:05,380 --> 00:12:07,160
Speaker 10: me di cuenta de que esto era justamente lo que

193
00:12:07,240 --> 00:12:09,120
Speaker 10: impide que se atrape a este asesino.

194
00:12:10,520 --> 00:12:13,699
Speaker 8: Además, sabía que eso era lo que el asesino suponía

195
00:12:13,760 --> 00:12:16,640
Speaker 8: que ocurriría cada vez que atacaba a una nueva víctima.

196
00:12:18,340 --> 00:12:20,700
Speaker 8: Creo que supuso que a la sociedad no le importaría

197
00:12:20,760 --> 00:12:24,660
Speaker 8: que esas mujeres desaparecieran. Al fin y al cabo, si

198
00:12:24,700 --> 00:12:27,660
Speaker 8: no hay una familia que las reclame, seguramente no será

199
00:12:27,730 --> 00:12:32,210
Speaker 8: una historia digna de ser contada. Hoy estoy aquí, junto

200
00:12:32,270 --> 00:12:35,449
Speaker 8: con un grupo de secundaria, de estudiantes de sociología, para

201
00:12:35,550 --> 00:12:39,209
Speaker 8: recordarle al mundo de estas seis mujeres. Hoy somos su familia.

202
00:12:40,429 --> 00:12:43,750
Speaker 10: Si el cobarde responsable de estos asesinatos está mirando, tengo

203
00:12:43,790 --> 00:12:46,510
Speaker 10: un mensaje para él. No nos detendremos.

204
00:12:47,790 --> 00:12:52,410
Speaker 4: No olvidaremos. Mason Peterson hizo un gran pedido al público

205
00:12:52,620 --> 00:12:56,960
Speaker 1: Necesitamos la ayuda de todos ustedes. Necesitamos que conozcan este caso.

206
00:12:57,360 --> 00:12:59,939
Speaker 1: Necesitamos que compartan la información que les demos o lo

207
00:13:00,260 --> 00:13:03,660
Speaker 1: que ya sepan de este caso. Encuentren a quienes tengan

208
00:13:03,720 --> 00:13:07,820
Speaker 1: información que hayamos ignorado. Las personas con esta información deben

209
00:13:07,880 --> 00:13:10,839
Speaker 1: contactar a la policía. Seguro alguien vio algo y pensó

210
00:13:10,880 --> 00:13:14,390
Speaker 1: que no era nada o no era importante. Podría ser algo.

211
00:13:14,650 --> 00:13:19,050
Speaker 1: Podría ser una oportunidad. Queremos ayudar a recordar e identificar

212
00:13:19,090 --> 00:13:21,870
Speaker 1: a las víctimas, porque eso ayuda a la policía a

213
00:13:21,890 --> 00:13:25,559
Speaker 1: encontrar las relaciones entre ellas y su agresor. para llevarlo

214
00:13:25,600 --> 00:13:29,150
Speaker 1: a la justicia. Queremos ayudar a la policía a encontrar

215
00:13:29,210 --> 00:13:32,589
Speaker 1: al estrangulador del cinturón bíblico para que enfrente los cargos

216
00:13:34,530 --> 00:13:38,240
Speaker 8: Durante este semestre, los estudiantes trabajaron con creadores de perfiles

217
00:13:38,320 --> 00:13:42,670
Speaker 8: profesionales y miembros de la Fuerza de Seguridad. Estos expertos

218
00:13:42,770 --> 00:13:45,620
Speaker 8: nos explicaron que si es el mismo modus operandi y

219
00:13:45,929 --> 00:13:49,220
Speaker 8: la misma firma conductual de delincuente en la misma zona

220
00:13:49,320 --> 00:13:52,840
Speaker 8: geográfica y en el mismo periodo de tiempo, entonces es

221
00:13:52,940 --> 00:13:55,480
Speaker 8: casi seguro que se trate de la misma persona.

222
00:13:56,780 --> 00:14:00,060
Speaker 10: Comenzamos a analizar cada uno de los aproximadamente 12 casos conocidos

223
00:14:00,100 --> 00:14:01,980
Speaker 10: como los asesinatos de pelirrojas, ocurridos entre 1978 y 2001. Seis de

224
00:14:02,000 --> 00:14:11,699
Speaker 10: estos asesinatos llamaron la atención por sus similitudes. Los estudiantes

225
00:14:11,760 --> 00:14:14,100
Speaker 10: se enfocaron en ellos. Ocurrieron entre 1980 y 1985. Los cadáveres se

226
00:14:14,120 --> 00:14:16,060
Speaker 10: descubrieron entre 1983 y 1985. Sabíamos que seis asesinatos habían ocurrido en

227
00:14:16,120 --> 00:14:17,819
Speaker 10: el mismo periodo. Miramos la ubicación geográfica y encontramos los

228
00:14:17,840 --> 00:14:33,040
Speaker 10: mismos seis asesinatos. Tres en Tennessee, en los condados de Campbell,

229
00:14:33,260 --> 00:14:36,100
Speaker 10: Cheatham y Greene, más uno en el condado de Wetzel,

230
00:14:36,220 --> 00:14:38,850
Speaker 10: en West Virginia. Otro había sido justo al otro lado

231
00:14:38,890 --> 00:14:41,490
Speaker 10: de la frontera, en el condado de Knox, en Kentucky,

232
00:14:41,630 --> 00:14:43,370
Speaker 10: y el último al otro lado de la frontera, en

233
00:14:43,690 --> 00:14:48,880
Speaker 10: West Memphis, Arkansas. Todos estaban conectados no solo por proximidad geográfica,

234
00:14:49,060 --> 00:14:51,920
Speaker 10: sino por las mismas autopistas e interestatales a lo largo

235
00:14:51,960 --> 00:14:56,870
Speaker 10: del corredor Knoxville-Nashville. Tras concluir que teníamos la misma ubicación,

236
00:14:56,890 --> 00:15:00,250
Speaker 10: el mismo periodo de tiempo, el mismo modus operandi y

237
00:15:00,290 --> 00:15:03,990
Speaker 10: la misma firma conductual, solicitamos la ayuda de profesionales para

238
00:15:04,050 --> 00:15:08,110
Speaker 10: evaluar nuestro trabajo. Consultamos y coincidieron con nosotros en que

239
00:15:08,150 --> 00:15:11,550
Speaker 10: lo más probable era que estos seis asesinatos fueran obra

240
00:15:11,590 --> 00:15:15,430
Speaker 10: de una sola persona. Así que, como estos asesinatos ocurrieron

241
00:15:15,500 --> 00:15:17,770
Speaker 10: en Tennessee, en lo que a menudo se denomina el

242
00:15:17,840 --> 00:15:21,440
Speaker 10: cinturón bíblico, y la mayoría de las víctimas fueron estranguladas

243
00:15:21,460 --> 00:15:25,020
Speaker 10: o asfixiadas, Decidimos llamar a este asesino en serie el

244
00:15:25,460 --> 00:15:29,980
Speaker 10: estrangulador del cinturón bíblico. Hoy ponemos estos documentos a disposición

245
00:15:30,040 --> 00:15:32,980
Speaker 10: de los medios de comunicación y del público, incluido el

246
00:15:33,020 --> 00:15:38,690
Speaker 10: perfil psicológico de ocho páginas. Lamentablemente, los asesinatos siempre han existido.

247
00:15:39,810 --> 00:15:42,330
Speaker 10: La gente cree que puede cometer tales actos y escapar

248
00:15:42,370 --> 00:15:46,310
Speaker 10: de las miradas del público sin ser vistos. Piensan que

249
00:15:46,350 --> 00:15:49,300
Speaker 10: no habrá testigos. Se creen muy buenos en su oficio

250
00:15:49,360 --> 00:15:53,770
Speaker 10: y demasiado inteligentes. A menudo, cuando ha pasado el tiempo,

251
00:15:53,790 --> 00:15:58,330
Speaker 10: sienten que nunca los van a atrapar. Este monstruo acabó

252
00:15:58,370 --> 00:16:00,790
Speaker 10: con la vida de seis mujeres, a quienes creemos que

253
00:16:00,830 --> 00:16:05,210
Speaker 10: eligió intencionalmente como sus víctimas porque estaban solas, sin familia

254
00:16:05,250 --> 00:16:09,730
Speaker 10: ni amigos. Probablemente las asesinaba en estacionamientos oscuros, detrás de

255
00:16:09,770 --> 00:16:13,060
Speaker 10: las paradas de camiones y áreas de descanso, y luego

256
00:16:13,120 --> 00:16:16,540
Speaker 10: las arrojaba por la noche en carreteras solitarias donde pensaba

257
00:16:16,580 --> 00:16:19,760
Speaker 10: que nadie lo vería. Y ha escapado de la justicia

258
00:16:19,800 --> 00:16:25,080
Speaker 10: durante casi 40 años. El asesino se ha equivocado. Cometió un error.

259
00:16:26,540 --> 00:16:31,390
Speaker 10: Alguien vio algo. Alguien ha oído algo. La sangre de

260
00:16:31,450 --> 00:16:34,430
Speaker 10: estas seis mujeres que se derramó en los pastizales crecidos

261
00:16:34,490 --> 00:16:37,910
Speaker 10: de las carreteras e interestatales de nuestra nación ha pasado

262
00:16:37,930 --> 00:16:43,010
Speaker 10: desapercibida durante demasiado tiempo. Hoy estamos aquí para reconocer esas

263
00:16:43,090 --> 00:16:46,450
Speaker 10: voces y darles justicia. Justicia por la que siguen suplicando.

264
00:16:47,810 --> 00:16:51,690
Speaker 10: Queremos que los medios escuchen. Queremos que se presenten quienes

265
00:16:51,750 --> 00:16:55,330
Speaker 10: poseen la información que las autoridades necesitan para identificar a

266
00:16:55,370 --> 00:16:59,830
Speaker 10: las víctimas y resolver los delitos. Estrangulador del cinturón bíblico,

267
00:16:59,910 --> 00:17:04,070
Speaker 10: sabemos que estás ahí. Sabemos que alguien tiene información para

268
00:17:04,109 --> 00:17:07,350
Speaker 10: encontrarte y que pagues por lo hecho. Desde hoy todos

269
00:17:07,430 --> 00:17:10,870
Speaker 10: saben que te estamos buscando. Ya todo el mundo sabe

270
00:17:10,890 --> 00:17:13,950
Speaker 10: que somos los guardianes de estas hermanas porque somos como

271
00:17:14,010 --> 00:17:19,230
Speaker 10: su familia. Esta vez, por mucho que aprietes tus malvadas manos,

272
00:17:19,510 --> 00:17:20,990
Speaker 10: ya no podrás apagar sus gritos.

273
00:17:23,750 --> 00:17:26,790
Speaker 4: Años después, el profesor Campbell reflexionó sobre la rueda de

274
00:17:26,859 --> 00:17:29,400
Speaker 4: prensa y su impacto en los estudiantes y el caso

275
00:17:29,440 --> 00:17:29,919
Speaker 4: en general.

276
00:17:31,300 --> 00:17:34,300
Speaker 1: Justo antes de que Will y los demás tomaran el micrófono, dije,

277
00:17:35,180 --> 00:17:37,719
Speaker 1: solo quiero que sepan que si el estrangulador del cinturón

278
00:17:37,780 --> 00:17:42,200
Speaker 1: bíblico sigue vivo, probablemente nos esté mirando. Ahora salgan y

279
00:17:42,240 --> 00:17:45,260
Speaker 1: hagan hablen con la prensa. Me miraron asustados y dijeron,¿

280
00:17:45,380 --> 00:17:48,370
Speaker 1: por qué nos dijiste eso? Cuando tomé micrófono le hablé

281
00:17:48,400 --> 00:17:51,510
Speaker 1: al estrangulador del cinturón bíblico. Me sentí muy agobiado y

282
00:17:51,790 --> 00:17:55,110
Speaker 1: no pensaba que eso pasaría. Estos asesinatos no eran cercanos.

283
00:17:55,369 --> 00:17:57,970
Speaker 1: No conocía a las víctimas, pero casi empecé a llorar.

284
00:17:58,330 --> 00:18:02,530
Speaker 1: Podía sentir una inmensa angustia. Fue fuerte darme cuenta de

285
00:18:02,570 --> 00:18:05,670
Speaker 1: que podría estar viéndome y que merece ser llevado ante

286
00:18:05,730 --> 00:18:09,090
Speaker 1: la justicia y que yo podría estar literalmente hablando con él.

287
00:18:09,410 --> 00:18:13,210
Speaker 1: Podría estar viéndome en la retransmisión en directo. Fue una

288
00:18:13,250 --> 00:18:17,610
Speaker 1: experiencia un tanto surrealista. Me sensibilizó más de lo que pensaba.

289
00:18:17,960 --> 00:18:22,150
Speaker 1: Me preocupaban los estudiantes. Son jóvenes. No están acostumbrados a

290
00:18:22,310 --> 00:18:25,510
Speaker 1: hablar en público. Pero quizás debí preocuparme por mí.

291
00:18:26,050 --> 00:18:29,060
Speaker 8: Creo que cuanto más se acercaban al caso y lo examinaban,

292
00:18:29,119 --> 00:18:32,340
Speaker 8: se daban cuenta de que realmente podían cambiar algo. Creo

293
00:18:32,380 --> 00:18:34,920
Speaker 8: que los jóvenes de hoy, si trabajan duro, quieren ver

294
00:18:34,960 --> 00:18:36,440
Speaker 8: el resultado de su esfuerzo.

295
00:18:37,160 --> 00:18:39,060
Speaker 7: La rueda de prensa les hizo sentir que en el

296
00:18:39,119 --> 00:18:41,629
Speaker 7: futuro podría surgir algo bueno a partir de su trabajo.

297
00:18:42,200 --> 00:18:45,680
Speaker 9: Esa rueda de prensa realmente puso el foco en los chicos.

298
00:18:45,980 --> 00:18:48,820
Speaker 9: No eran adultos hablando con niños de fondo, pero era

299
00:18:48,859 --> 00:18:51,830
Speaker 9: el reflejo de la confianza que el profesor Campbell tiene

300
00:18:51,850 --> 00:18:54,830
Speaker 9: en sus estudiantes y que Elizabeth Owen tiene en su escuela,

301
00:18:54,850 --> 00:18:57,850
Speaker 9: y de la creencia que XQ tiene en el potencial

302
00:18:57,890 --> 00:19:00,690
Speaker 9: de los jóvenes y de los educadores para brindar estos

303
00:19:00,770 --> 00:19:05,340
Speaker 9: entornos para los estudiantes. Creo que para el profesor Campbell

304
00:19:05,460 --> 00:19:08,700
Speaker 9: y para esos chicos fue un momento de verdadera vulnerabilidad

305
00:19:08,720 --> 00:19:12,189
Speaker 9: y un momento para exponerse realmente de una forma que

306
00:19:12,230 --> 00:19:15,070
Speaker 9: les permitiera decir que apostaban en lo que habían hecho

307
00:19:15,410 --> 00:19:18,690
Speaker 9: y apostaban en el poder de su investigación, su posición

308
00:19:18,710 --> 00:19:22,889
Speaker 9: y sus hallazgos. Para XQ Institute fue un gran momento

309
00:19:22,990 --> 00:19:26,070
Speaker 9: para confirmar que esto es lo que buscamos. Este es

310
00:19:26,109 --> 00:19:29,630
Speaker 9: el replanteamiento de la escuela secundaria al que aspiramos. Esto

311
00:19:29,690 --> 00:19:34,260
Speaker 9: es exactamente lo que pueden hacer los jóvenes. Ahora, asegurémonos

312
00:19:34,300 --> 00:19:36,560
Speaker 9: de que no se trata solo de una clase en

313
00:19:36,600 --> 00:19:39,420
Speaker 9: una escuela de una ciudad de Tennessee, sino que esté

314
00:19:39,440 --> 00:19:41,560
Speaker 9: al alcance de niños de todas partes.

315
00:19:43,510 --> 00:19:47,149
Speaker 4: Encuentra más información sobre XQ Institute en XQ America en

316
00:19:47,190 --> 00:19:47,890
Speaker 4: redes sociales.

317
00:19:49,150 --> 00:19:52,270
Speaker 8: Todas estas cadenas de televisión están transmitiendo esta historia y

318
00:19:52,490 --> 00:19:55,790
Speaker 8: captó mucha atención. De hecho, captó tanta atención que se

319
00:19:55,850 --> 00:19:59,380
Speaker 8: volvió nacional. Salimos en Oxygen y en True Crime Today.

320
00:19:59,780 --> 00:20:01,480
Speaker 8: Todos estaban cubriendo la noticia.

321
00:20:04,130 --> 00:20:06,930
Speaker 3: Un grupo de estudiantes de secundaria de la escuela Elizabeton

322
00:20:07,350 --> 00:20:11,230
Speaker 3: inició un proyecto para investigar una serie de asesinatos sin

323
00:20:11,310 --> 00:20:13,240
Speaker 3: resolver desde hace 30 años.

324
00:20:13,820 --> 00:20:18,419
Speaker 6: Durante tres décadas, el misterio seguía sin resolverse. Seis mujeres

325
00:20:18,520 --> 00:20:23,530
Speaker 6: pelirrojas estranguladas y abandonadas al costado de una autopista. Solo

326
00:20:23,590 --> 00:20:27,090
Speaker 6: se conocía el nombre de una víctima. Fue entonces que

327
00:20:27,130 --> 00:20:29,330
Speaker 6: estos estudiantes empezaron su investigación.

328
00:20:30,720 --> 00:20:34,129
Speaker 1: Un grupo de detectives estudiantes de secundaria están investigando una

329
00:20:34,210 --> 00:20:35,930
Speaker 1: serie de asesinatos sin resolver.

330
00:20:36,750 --> 00:20:41,869
Speaker 3: Estudiantes de la escuela Elizabeton presentaron su investigación sobre lo

331
00:20:41,930 --> 00:20:45,820
Speaker 3: que se conoce como los asesinatos de las pelirrojas. Durante

332
00:20:45,859 --> 00:20:50,220
Speaker 3: el semestre pasado, los estudiantes analizaron varios casos sin resolver.

333
00:20:50,800 --> 00:20:54,300
Speaker 3: Todos los casos tenían varias cosas que los conectan, como

334
00:20:54,340 --> 00:20:57,770
Speaker 3: el color de pelo de la víctima. Hicieron un perfil

335
00:20:57,810 --> 00:21:01,550
Speaker 3: del presunto asesino, al que llamaron el estrangulador del cinturón

336
00:21:01,590 --> 00:21:02,119
Speaker 3: bíblico

337
00:21:02,710 --> 00:21:06,670
Speaker 2: Los estudiantes de esta escuela tenían una clase donde investigaban asesinatos.

338
00:21:07,580 --> 00:21:09,760
Speaker 8: Creo que la atención de los medios de comunicación ha

339
00:21:10,119 --> 00:21:12,660
Speaker 8: contribuido a que se vuelva a hablar de estos casos

340
00:21:12,680 --> 00:21:20,070
Speaker 8: y que no queden simplemente archivados para siempre. Lo que

341
00:21:20,119 --> 00:21:23,010
Speaker 8: ocurrió fue que los estudiantes intentaron volver a poner el

342
00:21:23,109 --> 00:21:26,350
Speaker 8: foco en el caso.¿ Tuvieron una campaña mediática que se

343
00:21:26,390 --> 00:21:29,770
Speaker 8: vio en todo el país? Tienen un nombre para el asesino.

344
00:21:30,130 --> 00:21:33,190
Speaker 8: Tienen una forma de separar a estas seis mujeres del

345
00:21:33,290 --> 00:21:36,340
Speaker 8: resto de las víctimas. La gente empezó a llamar a

346
00:21:36,410 --> 00:21:40,160
Speaker 8: la oficina de investigaciones y a las agencias de policía locales.

347
00:21:40,800 --> 00:21:44,399
Speaker 8: Empezaron a pensar en el significado de todo esto.¿ Están

348
00:21:44,440 --> 00:21:48,280
Speaker 8: ligados a otros casos?¿ Podría esta mujer haber sido asesinada

349
00:21:48,380 --> 00:21:51,980
Speaker 8: por la misma persona que asesinó a otra? Creo que

350
00:21:52,030 --> 00:21:55,830
Speaker 8: ha provocado una verdadera tormenta mediática y ha devuelto mucha

351
00:21:55,850 --> 00:21:59,730
Speaker 8: atención a estos casos. Una vez que empiezas a tener

352
00:21:59,830 --> 00:22:03,510
Speaker 8: pistas o identificaciones, el caso ya no es tan imposible

353
00:22:03,570 --> 00:22:07,990
Speaker 8: de resolver. Hay una gran comunidad interesada en los crímenes reales,

354
00:22:08,510 --> 00:22:13,810
Speaker 8: ciudadanos detectives o como quieras llamarlos. Apareció en la escena

355
00:22:13,869 --> 00:22:16,470
Speaker 8: una mujer que pasaba mucho tiempo en ese tipo de

356
00:22:16,550 --> 00:22:22,210
Speaker 8: páginas web de personas desaparecidas y desconocidas desaparecidas. Oyó el

357
00:22:22,230 --> 00:22:25,770
Speaker 8: podcast en el que aparecían los estudiantes y pensó, bueno,

358
00:22:25,990 --> 00:22:31,090
Speaker 8: aquí hay seis víctimas, seis cadáveres, tienen este aspecto, esta edad,

359
00:22:31,450 --> 00:22:36,179
Speaker 8: este peso, esta altura. Un día estaba mirando estas páginas

360
00:22:36,280 --> 00:22:39,300
Speaker 8: web y se dio cuenta de que una persona desaparecida

361
00:22:39,400 --> 00:22:43,520
Speaker 8: coincidía con esta víctima. Fue poco después de que desapareciera,

362
00:22:43,840 --> 00:22:47,780
Speaker 8: la mujer dijo, creo que esta desaparecida puede ser tu desconocida,

363
00:22:47,800 --> 00:22:52,030
Speaker 8: la desconocida del condado de Campbell. Lo informaron a la

364
00:22:52,070 --> 00:22:56,230
Speaker 8: oficina de investigaciones. La oficina viajó a Indiana para encontrar

365
00:22:56,250 --> 00:22:59,980
Speaker 8: a sus parientes y tomar muestras de ADN. Y efectivamente,

366
00:23:00,340 --> 00:23:02,640
Speaker 8: resultó ser esa persona desaparecida.

367
00:23:02,660 --> 00:23:14,609
Speaker 4: Hagamos una breve pausa.

368
00:23:30,970 --> 00:23:33,240
Speaker 1: Una mujer que cree que la desconocida es su madre

369
00:23:33,320 --> 00:23:35,960
Speaker 1: nos comparte su historia esperando que dé identidad a la

370
00:23:36,000 --> 00:23:38,320
Speaker 1: mujer que fue hallada muerta en un refrigerador.

371
00:23:39,619 --> 00:23:42,320
Speaker 2: Muchos creen que quien mató a esta mujer también mató

372
00:23:42,340 --> 00:23:46,650
Speaker 2: a seis mujeres pelirrojas. Todas menos una están sin identificar.

373
00:23:46,950 --> 00:23:50,109
Speaker 2: Al asesino lo llaman el estrangulador del cinturón bíblico y

374
00:23:50,369 --> 00:23:51,050
Speaker 2: anda suelto.

375
00:23:52,010 --> 00:23:54,429
Speaker 8: Cuando vi el titular que decía que una de las

376
00:23:54,520 --> 00:23:58,240
Speaker 8: víctimas de los asesinatos había sido identificada, fue cuando se

377
00:23:58,359 --> 00:23:59,800
Speaker 8: puso realmente intenso.

378
00:24:00,340 --> 00:24:03,480
Speaker 1: La desconocida del condado de Campbell ha sido identificada como

379
00:24:03,640 --> 00:24:07,439
Speaker 1: Tina Marie McKinney. Al igual que McKinney, cuatro de las

380
00:24:07,520 --> 00:24:09,600
Speaker 1: otras cinco víctimas eran desconocidas.

381
00:24:10,700 --> 00:24:12,369
Speaker 2: La autopsia sugirió que fue estrangulada.

382
00:24:13,990 --> 00:24:16,050
Speaker 11: Quiero que todos sepan que es Tina la que yace aquí,

383
00:24:16,470 --> 00:24:19,450
Speaker 11: que ella se importa, que la quería y no la abandoné.

384
00:24:20,430 --> 00:24:26,240
Speaker 11: Tiene familia, nos tenía a nosotros. Tina siempre me tuvo.

385
00:24:27,380 --> 00:24:35,379
Speaker 11: Él me la arrebató. Seguía siendo aquella niña tranquila que

386
00:24:35,420 --> 00:24:40,139
Speaker 11: se sentaba en aquel rincón, tan simpática como siempre. Era ingenua.

387
00:24:40,540 --> 00:24:42,440
Speaker 11: Nuestra vida era un infierno en casa.

388
00:24:47,170 --> 00:24:50,650
Speaker 12: La familia preguntó por Farmer. Les dijeron que no quería

389
00:24:50,710 --> 00:24:52,939
Speaker 12: volver con ellos y que se había ido con un

390
00:24:53,000 --> 00:24:57,479
Speaker 12: camionero que, se decía, se dirigía a Kentucky. La familia

391
00:24:57,500 --> 00:25:01,639
Speaker 12: no lo creyó. Denunciaron su desaparición a las autoridades en

392
00:25:01,700 --> 00:25:06,250
Speaker 12: ese momento. Pero las autoridades de Indiana no la ingresaron

393
00:25:06,270 --> 00:25:10,770
Speaker 12: en las bases de datos nacionales. El estado carecía de

394
00:25:10,830 --> 00:25:13,689
Speaker 12: una ley, como en otros estados, que obligara a las

395
00:25:13,770 --> 00:25:17,590
Speaker 12: fuerzas de seguridad a ingresar a las víctimas no identificadas

396
00:25:17,750 --> 00:25:18,930
Speaker 12: en esta base de datos.

397
00:25:21,650 --> 00:25:24,179
Speaker 4: Liza, la hermana de Tina, contó la historia de la

398
00:25:24,300 --> 00:25:26,080
Speaker 4: última vez

399
00:25:26,100 --> 00:25:28,240
Speaker 11: que la vio. Tina tenía 19 años. Yo iba a cumplir 18

400
00:25:28,000 --> 00:25:32,639
Speaker 11: y fue entonces cuando ella y papá se pelearon. Y

401
00:25:32,700 --> 00:25:35,960
Speaker 11: mi padre, honestamente mi padre era un imbécil, así era.

402
00:25:37,540 --> 00:25:40,990
Speaker 11: Tina se largó a llorar. Entré y hablé con mi papá.

403
00:25:41,410 --> 00:25:45,110
Speaker 11: Salimos a la furgoneta y dormimos en la furgoneta de Scott.

404
00:25:45,570 --> 00:25:49,340
Speaker 11: Scott era mi novio en ese momento. Me desperté la

405
00:25:49,390 --> 00:25:53,020
Speaker 11: mañana siguiente. Tina había dejado una nota diciendo que no

406
00:25:53,100 --> 00:25:56,480
Speaker 11: quería problemas entre papá y yo, y se fue. Me

407
00:25:56,540 --> 00:26:00,139
Speaker 11: imagino que cruzó la calle, usó la cabina telefónica y

408
00:26:00,380 --> 00:26:02,429
Speaker 11: llamó a alguien para que la recogiera.

409
00:26:03,070 --> 00:26:05,609
Speaker 4: Liza recuerda haberse dado cuenta de que algo malo le

410
00:26:05,650 --> 00:26:06,710
Speaker 4: había pasado a su hermana.

411
00:26:07,160 --> 00:26:09,780
Speaker 11: Solía decirle siempre que en el momento en que mi

412
00:26:09,859 --> 00:26:14,750
Speaker 11: padre falleciera, ella habría regresado. Sé que es algo terrible

413
00:26:14,830 --> 00:26:18,610
Speaker 11: de decir. Cuando mi padre falleció y ella no volvió,

414
00:26:19,090 --> 00:26:23,290
Speaker 11: supe que estaba muerta. Llevo muy apegada a esto desde 2004.

415
00:26:23,070 --> 00:26:28,820
Speaker 11: He puesto mucho empeño y solo recibo datos aislados.

416
00:26:30,220 --> 00:26:32,860
Speaker 6: Nadie de la investigación se ha puesto en contacto contigo

417
00:26:32,940 --> 00:26:34,800
Speaker 6: para comunicarte nada? No,

418
00:26:35,060 --> 00:26:38,090
Speaker 11: lo ignoraron. Ignoraron la evidencia.

419
00:26:38,609 --> 00:26:40,949
Speaker 1: Creo que lo más frustrante de todo esto es que

420
00:26:41,010 --> 00:26:44,250
Speaker 1: si la policía hubiera investigado en ese entonces, se habrían

421
00:26:44,310 --> 00:26:47,630
Speaker 1: enterado de esta historia y probablemente la habrían encontrado.

422
00:26:48,170 --> 00:26:49,520
Speaker 6: Habrían hecho las conexiones

423
00:26:50,150 --> 00:26:53,159
Speaker 4: Sí, lo habrían relacionado. La vecina de Tina de ese momento,

424
00:26:53,180 --> 00:26:56,340
Speaker 4: llamada Tammy, también estaba presente y dijo algo que no

425
00:26:56,380 --> 00:26:57,139
Speaker 4: se pudo ignorar.

426
00:26:57,160 --> 00:27:00,560
Speaker 7: Dickie y Geneva dijeron que se había ido con un camionero.

427
00:27:01,820 --> 00:27:01,980
Speaker 7: Nos

428
00:27:02,040 --> 00:27:02,600
Speaker 11: lo dijeron.

429
00:27:03,119 --> 00:27:04,800
Speaker 7: Sí, que se había ido con un camionero.

430
00:27:05,770 --> 00:27:10,690
Speaker 11: Cuando voy por las interestatales, me quiebro. Cuando veo a

431
00:27:10,750 --> 00:27:15,649
Speaker 11: un camionero, me quiebro. Porque ahora lo sé, pero las

432
00:27:15,710 --> 00:27:21,460
Speaker 11: historias están en mi cabeza. Nunca saldrán de mi cabeza.

433
00:27:21,740 --> 00:27:25,080
Speaker 11: Ella era muy importante. Estaba aquí y era mía.

434
00:27:26,880 --> 00:27:30,040
Speaker 4: La revelación del camionero fue un inquietante recordatorio de lo

435
00:27:30,080 --> 00:27:33,020
Speaker 4: que el analista del FBI y los estudiantes predijeron.

436
00:27:34,230 --> 00:27:37,250
Speaker 8: Tiran los cadáveres en la interestatal. Les dije a los

437
00:27:37,310 --> 00:27:40,030
Speaker 8: chicos que si yo estuviera en su lugar e investigara

438
00:27:40,090 --> 00:27:44,020
Speaker 8: este caso como detective, lo primero que pensaría es,¿ por

439
00:27:44,060 --> 00:27:47,740
Speaker 8: qué tiran estos cadáveres en una interestatal? Mi instinto y

440
00:27:47,800 --> 00:27:50,159
Speaker 8: mi experiencia me dicen que es un camionero.

441
00:27:53,140 --> 00:27:54,990
Speaker 2: Sabíamos que debía ser un camionero

442
00:27:55,720 --> 00:27:57,869
Speaker 12: Es bastante fornido como muchos camioneros.

443
00:27:58,720 --> 00:27:59,570
Speaker 2: Es camionero

444
00:28:00,270 --> 00:28:01,969
Speaker 4: Pronto saldría a la luz el giro más

445
00:28:02,030 --> 00:28:08,930
Speaker 1: chocante. Buenas tardes. Soy Jared Effler, fiscal electo del octavo

446
00:28:08,970 --> 00:28:12,129
Speaker 1: distrito judicial de Tennessee, del que forma parte el condado

447
00:28:12,170 --> 00:28:17,220
Speaker 1: de Campbell. El primero de enero de 1985 se descubrió el

448
00:28:17,280 --> 00:28:21,600
Speaker 1: cadáver de una mujer no identificada asesinada en la Interestatal 75

449
00:28:21,180 --> 00:28:25,200
Speaker 1: en el condado de Campbell, Tennessee. En ese momento, la

450
00:28:25,619 --> 00:28:29,480
Speaker 1: Oficina de Investigaciones inició una investigación para determinar dos cosas.

451
00:28:30,580 --> 00:28:32,960
Speaker 1: La identidad de la mujer desconocida y quién había sido

452
00:28:33,000 --> 00:28:37,670
Speaker 1: el responsable de su muerte. Ayer se presentaron los resultados

453
00:28:37,730 --> 00:28:40,670
Speaker 1: de esa investigación al gran jurado del condado de Campbell.

454
00:28:41,510 --> 00:28:44,430
Speaker 1: El gran jurado determinó que el cadáver no identificado era

455
00:28:44,950 --> 00:28:50,110
Speaker 1: el de Tina Marie Farmer del condado de Marion, Indiana. Además,

456
00:28:50,510 --> 00:28:53,650
Speaker 1: el jurado consideró que había pruebas suficientes para creer que

457
00:28:54,230 --> 00:28:58,250
Speaker 1: Jerry Johns de Cleveland, Tennessee, causó su muerte.

458
00:29:03,360 --> 00:29:12,700
Speaker 4: Seguiremos indagando. Murder 101 es una producción ejecutiva de Stephanie Leidecker,

459
00:29:12,880 --> 00:29:16,900
Speaker 4: Alex Campbell, Courtney Armstrong, Andrew Arnold y yo, Jeff Shane.

460
00:29:17,960 --> 00:29:21,420
Speaker 4: Producción adicional de Connor Powell y Gabriel Castillo. Edición de

461
00:29:21,510 --> 00:29:25,550
Speaker 4: Jeff Twa y Davey Cooper Wasser. Música G, Vanicore Music.